下列與生態(tài)系統(tǒng)功能的相關(guān)的描述中，正確的是（　　）
A、碳循環(huán)過(guò)程需要能量的驅(qū)動(dòng)
B、物質(zhì)與能量在生物與環(huán)境之間循環(huán)流動(dòng)，信息的流動(dòng)只在生物之間發(fā)生
C、植物的光合作用和生物的死亡分解是碳循環(huán)的一部分
D、全球氣候變暖和地球上大氣中碳的收支不平衡有關(guān)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的功能主要包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞．物質(zhì)循環(huán)是能量流動(dòng)的載體，能量流動(dòng)是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，信息傳遞決定了物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的方向．物質(zhì)循環(huán)具有全球性、循環(huán)性，能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，信息傳遞具有雙向性．
解答： 解：A、生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，碳循環(huán)過(guò)程需要能量的驅(qū)動(dòng)，A正確；
B、物質(zhì)生物與環(huán)境之間循環(huán)流動(dòng)，能量在生物群落中單向流動(dòng)逐級(jí)遞減，信息的流動(dòng)可以在生物之間，也可以在生物與環(huán)境之間發(fā)生，B錯(cuò)誤；
C、植物通過(guò)光合作用將二氧化碳轉(zhuǎn)化為好題有機(jī)物進(jìn)入生物群落，生物的死亡分解是分解者通過(guò)發(fā)酵作用將含碳有機(jī)物轉(zhuǎn)化為二氧化碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境，是碳循環(huán)的一部分，C正確；
D、溫室效應(yīng)是大氣中的二氧化碳含量升高造成的，即全球氣候變暖和地球上大氣中碳的收支不平衡有關(guān)，D正確．
故選：ACD．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)功能的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用組織培養(yǎng)技術(shù)能大幅度提高糧食產(chǎn)量的原因是（　�。�
A、改變了作物品種
B、培養(yǎng)周期短，繁殖率高
C、無(wú)性繁殖，保持了親本性狀
D、有利于提高光合效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的一個(gè)食物網(wǎng)（能量傳遞效率按10%計(jì)算），則下列敘述中不正確的是（　　）
A、昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)的關(guān)系既有捕食也有競(jìng)爭(zhēng)
B、鳥(niǎo)有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、若植物固定的太陽(yáng)能總量為M，昆蟲(chóng)的總能量為m1，鳥(niǎo)的總能量為m2，則M=m1+m2
D、昆蟲(chóng)的能量增加A時(shí)，植物需提供的能量為10A

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)家族中某種遺傳病的遺傳系譜圖（設(shè)顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎）．請(qǐng)回答：

（1）此遺傳病屬于
 
性遺傳病．
（2）6號(hào)的基因型是
 
，9號(hào)的基因型是
 
，11號(hào)的基因型是
 
．
（3）若6號(hào)和9號(hào)婚配，他們所生的孩子患該遺傳病的概率是
 
．
（4）要保證9號(hào)所生的孩子不患此種病，從理論上說(shuō)，其配偶的基因型必須是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生活在沙漠中的駱駝刺的根細(xì)胞內(nèi)，含量最多的有機(jī)物是（　�。�
A、水B、蛋白質(zhì)C、淀粉D、葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中有機(jī)物質(zhì)總量隨時(shí)間的變化情況，這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)分別是（　�。�
A、A是熱帶草原，B是熱帶雨林
B、A是熱帶雨林，B是溫帶雨林
C、A是凍土苔原，B是熱帶雨林
D、A是熱帶苔原，B是溫帶草原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列結(jié)合種群特征的概念圖所作的分析，正確的是（　�。�
A、利用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)會(huì)影響③
B、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
C、預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④
D、上海人口在春運(yùn)期間數(shù)量變化主要取決于圖中①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

mRNA之所以不能像DNA那樣形成有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，其理由是（　�。�
A、mRNA含有尿嘧啶而不是胸腺嘧啶
B、參與mRNA核苷酸的單糖是核糖而不是脫氧核糖
C、核糖核酸的分子較小
D、在mRNA分子中核酸的排列不允許兩條多核苷酸鏈中的含氮堿互補(bǔ)配對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

洋蔥根尖細(xì)胞中，組成核酸的堿基、核苷酸、五碳糖各有多少種（　�。�
A、5、8、2
B、4、2、2
C、5、2、2
D、4、4、8

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同步練習(xí)冊(cè)答案