在研究生物的呼吸作用過(guò)程中經(jīng)常要測(cè)定呼吸商(RQ=
釋放的二氧化碳體積
消耗的氧的體積
).測(cè)定發(fā)芽種子呼吸商的裝置如圖.

關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離.設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動(dòng)xmm和ymm.x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少.請(qǐng)回答:
(1)y代表
 
值.
(2)若測(cè)得x=200mm,y=30mm,則該發(fā)芽種子的呼吸商是
 
,由這個(gè)數(shù)值分析可以得出合理的結(jié)論是
 

(3)若要測(cè)定已長(zhǎng)出一片真葉幼苗的RQ值,則應(yīng)將該裝置放于何種條件下進(jìn)行?為什么?
 
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:本題是考查細(xì)胞呼吸的過(guò)程和通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定細(xì)胞的呼吸熵,分析實(shí)驗(yàn)裝置可知,1的試管內(nèi)裝有NaOH,吸收呼吸釋放的二氧化碳,因此1中液滴的移動(dòng)是由氧氣的變化決定的,2中無(wú)NaOH,液滴的移動(dòng)是由氧氣變化與二氧化碳的變化共同決定的,二氧化碳的釋放量是裝置2與裝置1液滴移動(dòng)的距離差;對(duì)幼苗可以進(jìn)行光合作用,因此側(cè)得幼苗的呼吸熵要在黑暗的條件下進(jìn)行.
解答: 解:(1)裝置1中細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳被NaOH吸收,有氧呼吸消耗氧氣,因此x代表細(xì)胞呼吸消耗的氧氣的體積;裝置2中無(wú)NaOH,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳使瓶?jī)?nèi)氣壓升高,吸收氧氣使瓶?jī)?nèi)氣壓下降,壓力差使著色液滴移動(dòng),因此,所以著色液的移動(dòng)的距離y代表該發(fā)芽種子細(xì)胞呼吸消耗的氧氣和釋放的二氧化碳的體積之差.
(2)若測(cè)得x=200(mm),y=30(mm),則細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳是200-30=170mm,呼吸熵是170÷200=0.85.由這個(gè)數(shù)值分析可以推知,該發(fā)芽種子細(xì)胞呼吸分解了非糖類有機(jī)物.
(3)長(zhǎng)出一片真葉幼苗可也進(jìn)行光合作用,光合作用的過(guò)程吸收二氧化碳釋放氧氣,會(huì)干擾呼吸作用引起的氣體量變化,因此若要測(cè)定已長(zhǎng)出一片真葉幼苗的RQ值,應(yīng)將該裝置放于黑暗條件下進(jìn)行.
故答案為:
(1)該發(fā)芽種子細(xì)胞呼吸消耗的氧氣和釋放的二氧化碳的體積之差
(2)0.85         該發(fā)芽種子細(xì)胞呼吸分解了非糖類有機(jī)物
(3)黑暗,避免因?yàn)橛酌邕M(jìn)行光合作用,干擾呼吸作用的氣體量的變化
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞呼吸的過(guò)程,光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系,影響光合作用的因素.對(duì)于實(shí)驗(yàn)裝置的分析和判斷x、y代表的含義是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

哪種堿基是DNA所沒(méi)有的( 。
A、腺嘌呤(A)
B、鳥嘌呤(G)
C、胞嘧啶(C)
D、尿嘧啶(U)核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

藍(lán)藻和綠藻的相同之處在于(  )
A、都屬于藻類植物
B、都生活在水中
C、都有核膜包被的細(xì)胞核
D、都是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)例或現(xiàn)象及所對(duì)應(yīng)的推測(cè)或解釋中,錯(cuò)誤的是
 實(shí)例或現(xiàn)象推測(cè)或解釋
A森林能保持水土和調(diào)節(jié)氣候森林生態(tài)系統(tǒng)有直接價(jià)值
B對(duì)反射弧用藥物X處理后,刺激感受器,效應(yīng)器持續(xù)興奮藥物X可能阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解
C用含甲狀腺激素的飼料喂養(yǎng)蝌蚪會(huì)使蝌蚪在短時(shí)間內(nèi)發(fā)育成小型青蛙甲狀腺激素可以促進(jìn)幼小動(dòng)物的發(fā)育
DHIV侵入人體后主要破壞T細(xì)胞,艾滋病病人往往死于免疫力低下導(dǎo)致的并發(fā)感染T細(xì)胞在免疫中起重要作用
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示在一個(gè)固定容積的培養(yǎng)液中,一定時(shí)間內(nèi)酵母菌相關(guān)指標(biāo)與氧氣濃度的關(guān)系,不正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中a和b代表的物質(zhì)分別是( 。
A、丙酮酸和CO2
B、丙酮酸和水
C、糖原和CO2
D、淀粉和水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是洋蔥管狀葉(綠色)的細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程示意圖,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu),①-⑥表示生理過(guò)程,A-D表示化學(xué)物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖甲中②、Ⅱ和B分別指代
 
、
 
 

(2)圖甲所示的生理過(guò)程中,可發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的是
 
(填序號(hào)).
(3)將一些洋蔥管狀葉置于一個(gè)錐形瓶?jī)?nèi),如圖乙所示.欲利用該裝置探究洋蔥管狀葉的呼吸類型,必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),并且兩組裝置均應(yīng)進(jìn)行
 
處理才能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.假設(shè)圖乙裝置和對(duì)照組裝置編號(hào)分別為Ⅰ和Ⅱ,則對(duì)照組實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)如何設(shè)計(jì)?
 
.利用裝置Ⅰ和Ⅱ進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論將下表補(bǔ)充完整.
序號(hào)裝置中有色液滴的移動(dòng)情況結(jié) 論
裝置Ⅰ裝置Ⅱ
1向左移
 
只進(jìn)行有氧呼吸
2
 
向右移只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
3向左移向右移
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ、葫蘆科中一種被稱為噴瓜的植物,又稱“鐵炮瓜”,其性別類型由aD、a+、ad三種基因決定,三種基因關(guān)系如圖1所示,其性別類型與基因型關(guān)系如表2所示,請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答下列問(wèn)題.

表2:
性別類型基因型
雄性植株aDa+、aDad
兩性植株(雌雄同株)a+a+、a+ad
雌性植株adad
(1)由圖1可知基因突變具有
 
的特點(diǎn).
(2)某雄性植株與雌性植株雜交,后代中雄性植株:兩性植株=1:1,則親代雄性植株的基因型為
 

Ⅱ、人類遺傳病發(fā)病率逐年增高,相關(guān)遺傳學(xué)研究備受關(guān)注.根據(jù)以下信息回答問(wèn)題:
(3)圖3為兩種遺傳病系譜圖,甲病基因用A、a表示,乙病基因用B、b表示,Ⅱ-4無(wú)致病基因.甲病的遺傳方式為
 
.Ⅲ-1的基因型為
 
,如果Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配,生出正常孩子的概率為
 

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