分析 分析圖1:圖1曲線表示某種生物的體細(xì)胞分裂過程及精子形成過程中每個(gè)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量的變化,其中①表示有絲分裂間期、前期和中期;②表示有絲分裂后期;③表示有絲分裂末期;④表示減數(shù)第二次分裂前期和中期;⑤表示減數(shù)第二次分裂后期;⑥表示精子.
分析圖2:a細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期(四分體時(shí)期);b細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期;c細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期;d細(xì)胞處于有絲分裂中期;e細(xì)胞處于有絲分裂后期.
解答 解:(1)由以上分析可知,曲線中①~③段可表示細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的染色體數(shù)量變化.⑤表示減數(shù)第二次分裂后期,此時(shí)細(xì)胞中染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,因此該階段細(xì)胞核DNA數(shù)為4.
(2)曲線②表示有絲分裂后期,對(duì)應(yīng)于圖2中的e;曲線⑤表示減數(shù)第二次分裂后期,對(duì)應(yīng)于圖2中的b.
(3)圖2中a、d、e細(xì)胞具有同源染色體.不具有同源染色體的是b、c.
(4)與正常體細(xì)胞相比,a、d、e細(xì)胞核內(nèi)DNA含量加倍.
(5)就染色體行為來說,b、e時(shí)期的共同特點(diǎn)是:著絲點(diǎn)分裂,染色單體分開成為染色體.
故答案為:
(1)有絲 4
(2)e、b
(3)b、c
(4)a、d、e
(5)著絲點(diǎn)分裂,染色單體分開成為染色體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中曲線各區(qū)段代表的時(shí)期及各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人口劇增,呼出的二氧化碳增多 | |
B. | 施用有機(jī)肥過多,分解者釋放的二氧化碳增多 | |
C. | 畜牧業(yè)發(fā)展,動(dòng)物呼出的二氧化碳增多 | |
D. | 工業(yè)發(fā)展,人類燃燒的化石燃料急劇增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖 | B. | ATP | C. | O2 | D. | 胰島素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噴施硼肥 | B. | 噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素溶液 | ||
C. | 追施氮肥 | D. | 以上方法均不奏效 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Ⅰ、設(shè)置水浴缸溫度(°C) | 20 | 30 | 40 | 50 | 20 | 30 | 40 | 50 | |
Ⅱ、取8支試管各加入淀粉溶液10(mL),分別保溫5分鐘 | |||||||||
Ⅲ、另取8支試管各加入等量淀 粉酶溶液,分別保溫5分鐘 | 酶A | 酶A | 酶A | 酶A | 酶B | 酶B | 酶B | 酶B | |
Ⅳ、將同組兩個(gè)試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻,保溫5分鐘. |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中A、B兩處用于根代謝活動(dòng)的酶不同 | |
B. | A→B段,ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要原因 | |
C. | 在B點(diǎn)以后,通過中耕松土可進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)K+的吸收 | |
D. | 氧分壓為8時(shí),AB曲線最可能演變?yōu)镸2形態(tài) |
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