將燕麥胚芽鞘作如圖處理，經(jīng)過(guò)幾天的變化情況是（　�。�
A、停止生長(zhǎng)B、向右彎曲
C、直立生長(zhǎng)D、向左彎曲
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：分析題圖：在單側(cè)光照下，燕麥胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸，使得背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于向光側(cè)，但是背光側(cè)的生長(zhǎng)素不能運(yùn)輸?shù)郊舛艘韵拢蚬鈧?cè)雖然生長(zhǎng)素濃度低，但是能運(yùn)輸?shù)郊舛艘韵拢氏蚬鈧?cè)生長(zhǎng)快，背光側(cè)生長(zhǎng)慢．
解答： 解：分析題圖可知：向光側(cè)生長(zhǎng)快，背光側(cè)生長(zhǎng)慢，故胚芽鞘向左彎曲生長(zhǎng)．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生長(zhǎng)素的分布、運(yùn)輸與胚芽鞘生長(zhǎng)的關(guān)系，注意：植物總是彎向生長(zhǎng)慢的一側(cè)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知小麥的抗病和感病、無(wú)芒和有芒是兩對(duì)相對(duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀．現(xiàn)用兩種表現(xiàn)型不同的小麥作親本進(jìn)行雜交，得到的F1如表所示：
F1的性狀抗病感病無(wú)芒有芒
F1的性狀百分比75%25%50%50%
如果讓F1中抗病無(wú)芒與感病有芒小麥雜交，則F2中表現(xiàn)型為抗病無(wú)芒、抗病有芒、感病無(wú)芒與感病有芒的比例為（　�。�
A、2：2：1：1
B、1：1：1：1
C、9：3：3：1
D、3：3：1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中植物激素間的關(guān)系，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖分析：
（1）高濃度的激素甲和激素乙對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)的影響分別是
 
和
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，側(cè)芽細(xì)胞在持續(xù)生長(zhǎng)過(guò)程中，細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于
 
（填細(xì)胞器）為細(xì)胞壁添加了新的成分．
（3）該學(xué)習(xí)小組又將長(zhǎng)壯的小麥根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，加入少量蔗糖作為能源分子，同時(shí)也將另一些根尖放在含同量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，作為對(duì)照．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后觀察發(fā)現(xiàn)，在有生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，而且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯含量也就越高，根尖的生長(zhǎng)也越緩慢．
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．
②據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知生長(zhǎng)素與乙烯的關(guān)系是：
 
．
（4）綜上可知，在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過(guò)程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、興奮在反射弧上都是以局部電流傳導(dǎo)
B、激素作用于靶器官、靶細(xì)胞，直接參與其代謝
C、吃梅子時(shí)引起口腔分泌唾液屬于條件反射
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射都是通過(guò)反射弧完成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示基因型為AaBBdd的某哺乳動(dòng)物在產(chǎn)生配子過(guò)程中某一時(shí)期細(xì)胞分裂圖．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、該細(xì)胞中有6條染色單體，6個(gè)DNA分子
B、形成該細(xì)胞的過(guò)程中發(fā)生了基因突變
C、該細(xì)胞能產(chǎn)生兩種基因型不同的成熟配子
D、在哺乳動(dòng)物的卵巢中能觀察到該細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)為了探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響，做了如下實(shí)驗(yàn)：用8株有20片葉片、大小和長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中，在不同實(shí)驗(yàn)條件下，利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳含量的變化．實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如表，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
編號(hào)12345678
溫度（℃）1010202030304040
光照強(qiáng)度（LX）10000100001000010000
開(kāi)始時(shí)CO2量（g）5.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量（g）4.55.13.55.41.95.92.05.8
（1）序號(hào)1、3、5、7可構(gòu)成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合，在該實(shí)驗(yàn)組合中，實(shí)驗(yàn)變量是
 
，需控制的無(wú)關(guān)變量是
 
．（至少答兩個(gè)）
（2）序號(hào)2、4、6、8可構(gòu)成另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合則該實(shí)驗(yàn)組合研究的主題是：
 
．
（3）根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖1里標(biāo)出光照強(qiáng)度為1000Lx，溫度分別為10℃、20℃、30℃和40℃時(shí)的表觀光合速率和真正光合速率，并請(qǐng)注明橫坐標(biāo)所表示的變量和具體數(shù)值．
 


（4）在光照強(qiáng)度為1000Lx，溫度為30℃時(shí)，12小時(shí)每株天竺葵可積累葡萄糖
 
g．（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)．相對(duì)原子質(zhì)量C-12，H-1，O-16）．
（5）如果用圖2所示的裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，且測(cè)量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化．則該裝置需要作適當(dāng)修改，具體修改措施是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家用含3H標(biāo)記的亮氨酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞，下表為在腺泡細(xì)胞幾種結(jié)構(gòu)中檢測(cè)到放射性的時(shí)間表．下列敘述中正確的是（　�。�
細(xì)胞結(jié)構(gòu)附有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體靠近細(xì)胞膜的囊泡
時(shí)間/min317117
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體對(duì)分泌蛋白有加工作用
B、該過(guò)程的正常進(jìn)行與線粒體無(wú)關(guān)
C、高爾基體具有對(duì)分泌蛋白進(jìn)一步加工的作用
D、靠近細(xì)胞膜的囊泡是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面兩圖人的激素調(diào)節(jié)機(jī)制，請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中激素甲為
 
、激素乙為
 
兩者在調(diào)節(jié)血糖的平衡方面表現(xiàn)為拮抗作用．
（2）圖2中的①為
 
細(xì)胞，分泌的激素為
 
．
（3）當(dāng)人體的溫度感受器受到寒冷的刺激時(shí)，①細(xì)胞分泌的激素A促進(jìn)垂體分泌激素B從而使甲狀腺激素增多以適應(yīng)寒冷，這體現(xiàn)了激素的分級(jí)調(diào)節(jié)也體現(xiàn)了生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是
 
共同調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（4）懷孕母親缺碘時(shí)，會(huì)引起激素A和B的分泌增加，結(jié)果甲狀腺增生，這體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)的一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一分子CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來(lái)，進(jìn)入同一細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)內(nèi)，共穿越生物膜層數(shù)和磷脂分子層分別是（　�。�
A、4、8B、4、4
C、6、12D、8、16

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同步練習(xí)冊(cè)答案