下列關(guān)于組織的概念的敘述，正確的是（　　）
A、組織是構(gòu)成植物體的基本單位
B、組織是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群
C、組織是由形態(tài)不同、功能相似的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群
D、組織是由彼此不同的細(xì)胞通過胞間連絲構(gòu)成的細(xì)胞群
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈．其中細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，生物圈是最大的結(jié)構(gòu)層次．
①細(xì)胞：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．
②組織：由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成．
③器官：不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起．
④系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起．
⑤個(gè)體：由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物．
解答： 解：細(xì)胞分化的結(jié)果，形成的不同非組織，組織是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，只要考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

朊病毒蛋白（PrP）有兩種，一種是PrPc，一種是PrPsc，它們的比較如下表：由表推知控制合成這兩種蛋白質(zhì)的基因的核苷酸排列順序以及它們表現(xiàn)出不同性質(zhì)的原因分別是（　　）
PrPcPrPsc
空間結(jié)構(gòu)α螺旋為主β折疊為主
溶解度高低
致病性不致病致病
肽鏈氨基酸排列順序相同
A、不相同  溶解度不同
B、不相同  氨基酸組成的種類不同
C、相同  空間結(jié)構(gòu)不同
D、相同   組成氨基酸的數(shù)量不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說法，正確的是（　　）
A、五種結(jié)構(gòu)廣泛地存在于各種細(xì)胞內(nèi)
B、②能提供能量，①③④⑤上進(jìn)行的反應(yīng)都與能量無關(guān)
C、觀察活細(xì)胞中的④常用健那綠染色
D、①與③間的相互轉(zhuǎn)化是以囊泡形式完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開的作用不包括（　�。�
A、將生命物質(zhì)與外界環(huán)境分隔開
B、使細(xì)胞不需要，或者對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)不容易進(jìn)入細(xì)胞
C、保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
D、使細(xì)胞成為相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來人們對(duì)核酸的營(yíng)養(yǎng)性，核酸抗衰老的認(rèn)識(shí)，日益深入，核酸營(yíng)養(yǎng)風(fēng)靡全球．下列關(guān)于核酸的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、核酸可在細(xì)胞內(nèi)運(yùn)輸某種物質(zhì)或催化某些化學(xué)反應(yīng)
B、在不同的細(xì)胞中可以合成出相同的核酸
C、葉綠體、線粒體和核糖體都含有相同的核酸
D、噬菌體的核酸中插入某些核苷酸會(huì)導(dǎo)致遺傳信息改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液一免疫調(diào)節(jié)
B、正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化指標(biāo)都在一定范圍內(nèi)波動(dòng)
C、是機(jī)體通過消化、呼吸、循環(huán)和排泄四大系統(tǒng)來共同維持
D、HCO-3、HPO42-等離子是維持血漿滲透壓的穩(wěn)定主要原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．根據(jù)圖回答（符號(hào)與文字全對(duì)才給分）：
（1）圖中結(jié)構(gòu)1是
 
；提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[
 
]
 
，另一個(gè)與能量轉(zhuǎn)換相關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（2）結(jié)構(gòu)5為
 
，在植物細(xì)胞中與
 
的形成有關(guān)．
（3）若B圖為大蔥根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[
 
]
 
，若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器，則該細(xì)胞為
 
細(xì)胞．
（4）用右圖數(shù)字表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)、箭頭表示方向，寫出分泌蛋白合成和分泌的過程：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖A為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖B為某動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）如果圖A為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[
 
]
 
．
（2）圖A細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是
 
 （填標(biāo)號(hào)）．某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸，該毒素?fù)p傷了[
 
]
 
．
（3）假如圖A為動(dòng)物細(xì)胞，不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
 （填標(biāo)號(hào)），應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是
 
．
（4）在分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過程中，若用含放射性同位素標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)放射性同位素將出現(xiàn)在圖中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）；需要的能量主要是由
 
提供．
（5）分泌蛋白⑥首先是由附著在[]
 
上的[
 
]
 
合成的，該反應(yīng)過程稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是（　　）
A、用人口腔上皮細(xì)胞做“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)時(shí)，需先對(duì)細(xì)胞進(jìn)行鹽酸水解，然后用甲基綠、吡羅紅染色劑分別給涂片進(jìn)行染色
B、在使用顯微鏡中，換高倍鏡后，視野會(huì)變亮
C、顯微鏡下觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞，可見液泡的顏色逐漸加深
D、在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，計(jì)算紫紅色區(qū)域的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比，能反應(yīng)NaOH進(jìn)入瓊脂塊的速率

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