最能證明植物細(xì)胞發(fā)生滲透作用原理的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A、將萎蔫的青菜放入清水中會(huì)變硬
B、將根尖細(xì)胞放入清水中會(huì)吸水
C、將土豆放入鹽水中會(huì)變軟
D、觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的過(guò)程
考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專(zhuān)題：
分析：當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái)，即發(fā)生了質(zhì)壁分離．
當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí)，外界溶液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中，液泡逐漸變大，整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài)，即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原．
解答： 解：A、將萎蔫的青菜放入清水中會(huì)變硬，是因?yàn)椋杭?xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí)，外界溶液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中，只能植物細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水，不能證明植物細(xì)胞通過(guò)滲透作用失水，A錯(cuò)誤；
B、將根尖細(xì)胞放入清水中會(huì)吸水，這是吸脹作用吸水，不是滲透作用，B錯(cuò)誤；
C、將土豆放入鹽水中會(huì)變軟，這只能證明植物細(xì)胞失水，不能證明植物細(xì)胞滲透吸水，C錯(cuò)誤；
D、觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的過(guò)程，既能證明植物細(xì)胞通過(guò)滲透作用失水，也能證明植物細(xì)胞通過(guò)滲透作用失水，最能證明植物細(xì)胞發(fā)生滲透作用，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查滲透作用及質(zhì)壁分離的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與細(xì)胞代謝有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞呼吸的每個(gè)階段都有ATP生成
B、汗腺細(xì)胞排出汗液不需要高爾基體的參與
C、綠色植物細(xì)胞的葉肉細(xì)胞不向外界釋放O2，即表示已經(jīng)停止了光合作用
D、在人體劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，肌肉細(xì)胞產(chǎn)生的C02多于消耗的O2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某地開(kāi)發(fā)培育出一種水果，其果皮有紫色的，也有綠色的，果肉有甜的，也有酸的．為了鑒別有關(guān)性狀的顯隱性，用紫色酸果植株分別和綠色甜果植株a、b進(jìn)行雜交，讓一綠色酸果品種自交，結(jié)果如表．請(qǐng)回答：
組合序號(hào)雜交組合類(lèi)型F2的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
一紫酸×綠甜a紫色酸果210綠色酸果208
二紫酸×綠甜b紫色酸果0綠色酸果280
三綠酸×綠酸其他果765紫色甜果52
（1）兩對(duì)相對(duì)性狀中，其中顯性性狀是
 
、
 
，判斷依據(jù)最可靠的是
 
組．
（2）如果用C、c和D、d分別代表該水果的果色和果味的基因，則親本中紫色酸果、綠色甜果a和綠色甜果b的基因型分別是
 
、
 
、
 
．
（3）作出上述判斷所運(yùn)用的遺傳定律是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1中甲～戌是細(xì)胞分裂的示意圖，圖2為某一細(xì)胞中DNA數(shù)目變化的曲線(xiàn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）若這些細(xì)胞采自同一個(gè)生物，上左圖中含有兩個(gè)染色體組的細(xì)胞有
 
，圖2所示細(xì)胞分裂的各段中含有染色單體的區(qū)段有
 
（根據(jù)虛線(xiàn)字母填寫(xiě)）．
（2）若該個(gè)體有兩對(duì)等位基因（YyRr），分別位于兩對(duì)同源染包體上，則圖丁示細(xì)胞相對(duì)應(yīng)的基因組成可能為
 
．
（3）孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳定律發(fā)生在圖1細(xì)胞圖中的
 
，若要通過(guò)該動(dòng)物來(lái)驗(yàn)證孟德?tīng)柕倪z傳定律，通常選用基因型為yyrr個(gè)體提供的細(xì)胞應(yīng)處于圖2中的
 
段才具有受精能力．
（4）若右圖表示該動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂的全過(guò)程，則細(xì)胞在BC段發(fā)生了顯性突變，則該突變
 
（能/不能）傳給下一代．
（5）根據(jù)圖2所示細(xì)胞中DNA變化的過(guò)程圖示，用箭頭將圖1所示的細(xì)胞按順序進(jìn)行連接．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的是（　�。�
A、導(dǎo)管細(xì)胞
B、人的紅細(xì)胞
C、白洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞
D、小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖，將酵母菌研磨、離心分離后，得到上清液（含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）和沉淀物（含細(xì)胞器）．把等量的上清液、沉淀物和未經(jīng)離心的酵母菌研磨后的勻漿分別放入甲、乙、丙三支試管中，分別進(jìn)行四個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析結(jié)果．
（1）向甲試管中滴加葡萄糖液，甲試管的最終產(chǎn)物是
 
．
（2）向乙試管中滴加丙酮酸，乙試管的最終產(chǎn)物是
 
．
（3）在隔絕空氣條件下，向丙試管中滴加葡萄糖液，丙試管的最終產(chǎn)物是
 
．
（4）向三個(gè)試管中分別加入等量的熒光素（遇ATP可發(fā)光的物質(zhì)），將丙酮酸分別滴入甲、乙、丙三個(gè)試管中，其中，甲、乙在有氧條件下，丙在無(wú)氧條件下進(jìn)行，發(fā)出熒光最強(qiáng)的是
 
，原因
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物激素和神經(jīng)遞質(zhì)的敘述正確的是（　�。�
A、遞質(zhì)和激素均需與受體結(jié)合而發(fā)揮作用
B、有些神經(jīng)細(xì)胞可以分泌激素
C、遞質(zhì)和激素均需通過(guò)血液運(yùn)輸發(fā)揮作用
D、遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均失去活性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A、羊的白毛和卷毛
B、棉花的掌狀葉和雞腳葉
C、人的褐眼和牛的藍(lán)眼
D、牽�；ǖ拈熑~與小麥的窄葉

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．下列現(xiàn)象屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是（　�。�
A、寒冷時(shí)出現(xiàn)寒顫
B、從平原到高原，有的人出現(xiàn)肺水腫癥狀
C、接受抗原刺激后，機(jī)體會(huì)產(chǎn)生大量相應(yīng)抗體以清除抗原
D、正常情況下，內(nèi)環(huán)境的成分保持相對(duì)穩(wěn)定，與神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)有關(guān)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案