【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中,信息傳遞可發(fā)生在( 。
A.種群與種群
B.種群內(nèi)部各個(gè)體
C.生物與環(huán)境
D.以上三項(xiàng)都對(duì)

【答案】D
【解析】解:生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞的范圍不包括細(xì)胞之間的信息傳遞,而是指種群內(nèi)部個(gè)體之間、種群與種群之間、生物與環(huán)境之間的傳遞. 故選:D.
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,需要了解生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞范圍在種內(nèi)、種間及生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間傳遞;包括物理信息、化學(xué)信息、行為信息才能得出正確答案.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列實(shí)驗(yàn)中需要始終保持細(xì)胞的活性和結(jié)構(gòu)完整性的是

A. 觀察DNARNA在細(xì)胞中的分布 B. 觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂

C. 觀察細(xì)胞中的線粒體 D. 探究DNA的復(fù)制方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(1)果蠅是遺傳學(xué)研究的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)材料,其優(yōu)點(diǎn)是_______________。(寫(xiě)出兩點(diǎn))

(2)摩爾根的合作者布里吉斯通過(guò)大量觀察發(fā)現(xiàn),白眼雌果蠅(XwXw)和紅眼雄果蠅(XWY)雜交產(chǎn)生的子代中,2000—3000只紅眼雌果蠅中會(huì)出現(xiàn)一只白眼雌果蠅,同樣在2000—3000只白眼雄果蠅中會(huì)出現(xiàn)一只紅眼雄果蠅。果蠅的性染色體組成與性狀的關(guān)系見(jiàn)下表:

染色體組成

XXY

XYY

XO(僅含一條性染色體)

YO(僅含一條性染色體)

X_X_X

YY

性狀

雌性可育

雄性可育

雄性不育

致死

致死

致死

他將此現(xiàn)象解釋為雌果蠅卵原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中,在2000—3000個(gè)中,有一次發(fā)生了差錯(cuò),產(chǎn)生了性染色體組為________________________的卵細(xì)胞,經(jīng)過(guò)受精作用產(chǎn)生了紅眼雄果蠅或白眼雌果蠅,驗(yàn)證此解釋最快速簡(jiǎn)便的方法是____________。

(3)已知B、b位于常染色體上,分別控制果蠅的灰身和黑身。現(xiàn)有一純合灰身三體果蠅,其體細(xì)胞染色體組成如下圖所示,該野生型果蠅能減數(shù)分裂產(chǎn)生配子,在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中Ⅳ號(hào)染色體中的兩條分別移向兩極,第三條隨機(jī)移向一極,產(chǎn)生的配子均可育,現(xiàn)為驗(yàn)證控制灰身和黑身性狀的基因是否位于第Ⅳ號(hào)染色體上,用該果蠅與黑身雄蠅進(jìn)行雜交得F1,F(xiàn)1個(gè)體間自由交配,統(tǒng)計(jì)F2表現(xiàn)型及數(shù)量比。

①若出現(xiàn)灰身:黑身=____________,則說(shuō)明控制該性狀的基因位于第Ⅳ號(hào)染色體上;

②若出現(xiàn)灰身:黑身=____________,則說(shuō)明控制該性狀的基因不在第Ⅳ號(hào)染色體上。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知西瓜的染色體數(shù)目2n=22,請(qǐng)根據(jù)下面的西瓜育種流程回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中試劑①是________,其作用機(jī)理是_________________。

(2)培育無(wú)子西瓜A的育種方法稱(chēng)為___________________。

(3)④過(guò)程中形成單倍體植株所采用的方法是______。該過(guò)程利用了植物細(xì)胞的____性。

(4)為確認(rèn)某植株是否為單倍體,應(yīng)在顯微鏡下觀察根尖分生區(qū)細(xì)胞的染色體,觀察的最佳時(shí)期為___

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生長(zhǎng)素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長(zhǎng),其作用機(jī)理如圖所示

(1)組成細(xì)胞膜的氨基酸約________種,他們之間的差異主要體現(xiàn)在________的不同。

(2)生長(zhǎng)素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,形成激素一受體復(fù)合物,這一過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的________功能,組成受體的元素主要有哪些?________。

(3)被激活的激素一受體復(fù)合物能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+, Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+運(yùn)往細(xì)胞外,增加了細(xì)胞壁的延展性,使細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞的壓力減小,導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長(zhǎng)。細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中體積變化最大的細(xì)胞器是________。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),細(xì)胞在持續(xù)生長(zhǎng)過(guò)程中,細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要和________(填細(xì)胞器)的功能密切相關(guān)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A.體液調(diào)節(jié)就是激素調(diào)節(jié)
B.體液調(diào)節(jié)中發(fā)揮作用的化學(xué)物質(zhì)是通過(guò)血液傳送的
C.體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣
D.所有動(dòng)物都有體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸,將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理,得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,與酵母菌分別裝入AF試管中,加入不同的物質(zhì),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)下表)。

試管編號(hào)

加入的物質(zhì)

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

線粒體

酵母菌

A

B

C

D

E

F

葡萄糖

-

+

-

+

+

+

丙酮酸

+

-

+

-

-

-

氧氣

+

-

+

-

+

-

注:“十”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì),“一”表示未加入相關(guān)物質(zhì)。

(1)會(huì)產(chǎn)生C02和H20的試管有_____________,會(huì)產(chǎn)生酒精的試管有_________,根據(jù)試管_________的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所(均填試管編號(hào))。

(2)有氧呼吸產(chǎn)生的[H],經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)反應(yīng),與氧結(jié)合形成水。2,4—二硝基苯酚(DNP)對(duì)該氧化過(guò)程沒(méi)有影響,但使該過(guò)程所釋放的能量都以熱能的形式散失,表明DNP

使分布在____________的酶無(wú)法合成ATP。若將DNP加入試管E中,葡萄糖的氧化分解___________(填“能”或“不能”)繼續(xù)進(jìn)行。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】合理密植、除草、除蟲(chóng)均可以增加作物的產(chǎn)量,這些措施依次影響了農(nóng)田生物之間的(  )
A.種間關(guān)系、種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系
B.種間關(guān)系、種間關(guān)系、種間關(guān)系
C.種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系、種間關(guān)系
D.種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系、種內(nèi)關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用,正確的是

A蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花后,噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實(shí)脫落

B用赤霉素處理馬鈴薯塊莖,可延長(zhǎng)其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存

C用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟

D用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理二倍體番茄幼苗,可得到多倍體番茄

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同步練習(xí)冊(cè)答案