A. | 誘變育種--基因突變 | B. | 單倍體育種--染色體數(shù)目變異 | ||
C. | 雜交育種--基因重組 | D. | 多倍體育種--染色體結(jié)構(gòu)變異 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、誘變育種原理是基因突變,A正確;
B、單倍體育種原理是染色體變異,B正確;
C、雜交育種原理是基因重組,C正確;
D、多倍體育種原理是染色體數(shù)目變異,D錯誤.
故選:D.
點評 本題以作物育種為背景,綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種的區(qū)別與聯(lián)系,這部分需要重點記憶雜交育種的概念和原理以及誘變育種的原理.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 軸突膜處于②狀態(tài)時,Na+內(nèi)流且不需要消耗 ATP | |
B. | 處于③與④之間的軸突膜,Na十通道大量開放 | |
C. | 若使用該種有機磷農(nóng)藥,則在a處不能釋放乙酰膽堿 | |
D. | 若使用該種蝎毒,則能引起b處形成動作電位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雜交育種的方法,將不同個體上控制優(yōu)良性狀的不同基因集中于一個個體上 | |
B. | 用具有相對性狀的個體雜交,研究哪個性狀是顯性性狀 | |
C. | 用顯性雌性個體與隱性雄性個體雜交,研究某基因是否位于X染色體上 | |
D. | 用測交法研究某個體是否是純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個細(xì)菌只是細(xì)胞層次 | |
B. | 高等動物和高等植物都具有器官和系統(tǒng) | |
C. | 生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸,不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 | |
D. | 一個湖泊中的所有動物可以看成是一個群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
培養(yǎng)基特殊成分 | 主要作用 |
次黃嘌呤 | 骨髓瘤細(xì)胞不能利用 |
氨基蝶嘌呤 | 阻斷DNA合成 |
胸腺嘧啶核苷 | 脾細(xì)胞用于合成DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲中一定含有C、H、O、N等元素 | |
B. | ①過程發(fā)生場所在核糖體內(nèi) | |
C. | 多肽中丙的數(shù)目大于乙的數(shù)目 | |
D. | 蛋白質(zhì)多樣性是細(xì)胞多樣性的直接原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅西北師大附中高二下學(xué)段檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在基因工程操作的基本步驟中,沒有進(jìn)行堿基互補配對的是
A.人工合成目的基因 B.目的基因與載體結(jié)合
C.將目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞 D.目的基因的檢測表達(dá)
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