A. | 過敏反應(yīng)的抗體主要分布在3和5中,3和5的成分是有區(qū)別的 | |
B. | 葡萄糖由3經(jīng)1和5到達(dá)4的過程,依靠自由擴(kuò)散來完成 | |
C. | 圖中二氧化碳濃度最高的部位是5 | |
D. | 2中的氧氣到達(dá)4需要經(jīng)過4層膜,2處的氧氣濃度高于4處 |
分析 分析圖示,表示動物的某組織的物質(zhì)交換示意圖,其中1表示毛細(xì)血管壁、2表示紅細(xì)胞、3表示血漿、4表示細(xì)胞內(nèi)液、5表示組織液.
解答 解:A、過敏反應(yīng)的抗體主要分布在消化道上皮、呼吸道上皮及皮膚.而3(血漿)中存在的是一般免疫產(chǎn)生的抗體.血漿和組織液的最大區(qū)別在于血漿有較多的血漿蛋白,A錯誤;
B、葡萄糖通過毛細(xì)血管壁一般是主動運輸.二氧化碳濃度最高的部位細(xì)胞中的線粒體.然后通過擴(kuò)散作用進(jìn)入血漿排出體外,B錯誤;
C、圖中二氧化碳濃度最高的部位是4細(xì)胞內(nèi)液,C錯誤;
D、紅細(xì)胞中的氧氣到達(dá)組織細(xì)胞內(nèi)液需經(jīng)過紅細(xì)胞的細(xì)胞膜一層生物膜,穿過毛細(xì)血管壁細(xì)胞通過兩層生物膜,再進(jìn)入組織細(xì)胞膜一層膜.共經(jīng)過了4層膜.其中在紅細(xì)胞內(nèi)氧氣濃度最大,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了內(nèi)環(huán)境中的知識,同時考查了有關(guān)氣體和葡萄糖的穿膜知識.以及過敏反應(yīng)與普通免疫抗體的區(qū)別等知識.意在考查學(xué)生分析圖表進(jìn)行信息轉(zhuǎn)化能力.考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究遺傳物質(zhì)的基本思路是設(shè)法將DNA與蛋白質(zhì)分開,分別觀察各自的作用 | |
B. | 薩頓運用假說一演繹法提出“基因位于染色體上”的假說 | |
C. | 某DNA分子的一條單鏈中$\frac{(A+T)}{(C+C)}$=0 4,其互補(bǔ)鏈中該堿基比例也是0.4 | |
D. | 沃森和克里克運用構(gòu)建物理模型的方法研究DNA分子結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變,隨機(jī)交配對種群的基因頻率沒有影響 | |
B. | 二倍體西瓜經(jīng)過秋水仙素處理成為四倍體,證明了新物種的形成不一定需要隔離 | |
C. | 生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程 | |
D. | “超級細(xì)菌”的產(chǎn)生說明抗生素的濫用會促使細(xì)菌發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
干旱脅迫 | 水分充足 | |||
正常C02濃度 | co2濃度倍增 | 正常C02濃度 | co2濃度倍增 | |
最大凈光合速率umolC02-m'2• | s'1 22.5 | 23.95 | 27.05 | 31.65 |
呼吸速率 umolC02•nr2•s'1 | 2.36 | 2.21 | 3.23 | 3.34 |
光飽和點相對值 | 900 | 900 | 850 | 1100 |
葉綠素相對含量 | 12.0 | 12.5 | 13.0 | 14.2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 羚羊在奔跑過程中,興奮在反射弧中神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)方向是雙向的 | |
B. | 獅子在獵捕過程中,細(xì)胞中的ATP轉(zhuǎn)化為ADP的速率加快,但ATP含量能保持相對穩(wěn)定 | |
C. | 羚羊在奔跑過程中,內(nèi)環(huán)境中葡萄糖分解成丙酮酸的速率加快,與胰島素的作用有關(guān) | |
D. | 上述事例說明物理信息能調(diào)節(jié)種間關(guān)系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
PEG濃度(g/L) | 葉綠素含量(mg/g) |
0 5 20 40 60 | 2.22 2.12 1.52 1.48 1.34 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使用干燥處理過的定性濾紙條來分離新鮮綠葉中的色素 | |
B. | 使用過氧化氫溶液和新鮮肝臟來探究溫度對酶活性的影響 | |
C. | 選取群體中發(fā)病率較低的單基因遺傳病來調(diào)查其發(fā)病率 | |
D. | 使用血球計數(shù)板時,應(yīng)先向計數(shù)室滴加培養(yǎng)液,后放置蓋玻片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的種類 | B. | 染色體的數(shù)目 | ||
C. | 細(xì)胞的功能 | D. | 遺傳信息的執(zhí)行情況 |
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