A. | 探究遺傳物質(zhì)的基本思路是設(shè)法將DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi),分別觀察各自的作用 | |
B. | 薩頓運(yùn)用假說(shuō)一演繹法提出“基因位于染色體上”的假說(shuō) | |
C. | 某DNA分子的一條單鏈中$\frac{(A+T)}{(C+C)}$=0 4,其互補(bǔ)鏈中該堿基比例也是0.4 | |
D. | 沃森和克里克運(yùn)用構(gòu)建物理模型的方法研究DNA分子結(jié)構(gòu) |
分析 1、艾弗里通過(guò)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),將加熱殺死的S菌的多糖莢膜、DNA、蛋白質(zhì)等分開(kāi),分別與R菌混合在培養(yǎng)基上培養(yǎng),觀察R型菌的轉(zhuǎn)化,發(fā)現(xiàn)只有DNA促進(jìn)R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌,證明了促進(jìn)R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的轉(zhuǎn)化因子是DNA;蔡斯和赫爾希應(yīng)用同位素標(biāo)記法進(jìn)行噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),證明了噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,進(jìn)入細(xì)菌的是DNA,蛋白質(zhì)沒(méi)有進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi),從而證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA.
2、薩頓發(fā)現(xiàn)基因和染色體存在著平行關(guān)系,應(yīng)該類比推理的方法提出了基因位于染色體上,摩爾根用假說(shuō)-演繹法利用果蠅為實(shí)驗(yàn)材料證明了“基因位于染色體上”的假說(shuō)是正確的.
3、DNA分子一般是由兩條鏈組的,兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接形成堿基對(duì),且遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
4、沃森和克里格建構(gòu)了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,解開(kāi)了DNA分子結(jié)構(gòu)的面紗.
解答 解:A、艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和蔡斯和赫爾希的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)的共同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路是:將DNA和蛋白質(zhì)分開(kāi),分別觀察各自的作用,A正確;
B、薩頓提出基因位于染色體上的假說(shuō)所用的科學(xué)研究的方法是類比推理法,B錯(cuò)誤;
C、由DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可知,DNA分子的兩條鏈上的堿基數(shù)量關(guān)系是:A1=T2、T1=A2、C1=G2、G1=C2,因此如果DNA分子的一條單鏈中$\frac{(A+T)}{(C+C)}$=0 4,其互補(bǔ)鏈中該堿基比例也是0.4,C正確;
D、沃森和克里克通過(guò)建構(gòu)DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型研究DNA分子的結(jié)構(gòu),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是DNA是遺傳物質(zhì)的探究歷程,基因位于染色體上的假說(shuō)提出所用的科學(xué)研究方法,DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建構(gòu)過(guò)程,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系、對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行熟練識(shí)記,應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解答問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體 | B. | 核糖體 | C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 高爾基體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 決定表現(xiàn)型的基因可以隨著生殖而世代延續(xù) | |
B. | 種群在繁衍過(guò)程中,個(gè)體有新老交替,基因代代相傳 | |
C. | 生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于保存對(duì)環(huán)境更適應(yīng)的性狀 | |
D. | 雌孔雀對(duì)配偶的選擇影響種群基因頻率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若①是來(lái)自不同植物體細(xì)胞融合的雜種細(xì)胞,則④可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性 | |
B. | 若①是二倍體植物的花粉,則④是單倍體植株,經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種 | |
C. | 若①是人參細(xì)胞,對(duì)②進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)可提高細(xì)胞產(chǎn)物人參皂甙的產(chǎn)量 | |
D. | 若①是具有雜種優(yōu)勢(shì)的農(nóng)作物細(xì)胞,則用③進(jìn)行繁育會(huì)發(fā)生性狀分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | c酶的最適溫度為37℃左右 | |
B. | b酶的最適溫度高于a酶的最適溫度 | |
C. | 該圖反映了實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)自變量,一個(gè)因變量 | |
D. | 該實(shí)驗(yàn)過(guò)程不需要考慮pH值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體主要通過(guò)⑨過(guò)程對(duì)移植的器官發(fā)生排斥反應(yīng) | |
B. | 若發(fā)生感染,HIV進(jìn)入人體后,主要侵染圖中的細(xì)胞B | |
C. | 細(xì)胞C的增殖、分化與細(xì)胞B有關(guān) | |
D. | 可以識(shí)別抗原的免疫細(xì)胞有A、B、C、D、E、F、G |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)敏反應(yīng)的抗體主要分布在3和5中,3和5的成分是有區(qū)別的 | |
B. | 葡萄糖由3經(jīng)1和5到達(dá)4的過(guò)程,依靠自由擴(kuò)散來(lái)完成 | |
C. | 圖中二氧化碳濃度最高的部位是5 | |
D. | 2中的氧氣到達(dá)4需要經(jīng)過(guò)4層膜,2處的氧氣濃度高于4處 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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