A、第4~6年兔種群數(shù)量保持相對穩(wěn)定 |
B、第2~4年兔種群數(shù)量平穩(wěn)上升 |
C、第6~8年兔種群數(shù)量上升趨勢和第2~4相同 |
D、第8年兔種群密度大于剛開始的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、滴加清水后,質(zhì)壁分離的細(xì)胞又復(fù)原,說明此細(xì)胞是活細(xì)胞 |
B、用一定濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液可能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離 |
C、細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)能觀察到紫色中央液泡逐漸增大,顏色加深 |
D、質(zhì)量濃度0.5g/mL的蔗糖溶液比0.3g/mL蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間短 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核膜 | B、核孔 |
C、胞間連絲 | D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②⑤ | B、②③⑦ |
C、③④⑧ | D、④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用花粉離體培養(yǎng)獲得的抗病植株,自交無性狀分離 |
B、紫外線誘發(fā)的基因突變,可以決定大豆的進(jìn)化方向 |
C、植株X連續(xù)自交若干代,純合抗病植株的比例逐代降低 |
D、單倍體植株的細(xì)胞最多含有40條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物進(jìn)化的原因 |
B、現(xiàn)存生物適應(yīng)性的原因 |
C、生物多樣性的原因 |
D、遺傳和變異的本質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、肺炎雙球菌的可遺傳變異來源于突變和基因重組 |
B、細(xì)胞中有許多能自主復(fù)制的環(huán)狀DNA分子 |
C、能獨(dú)立合成蛋白質(zhì)等生物大分子 |
D、生命活動所需要能量的直接來源是ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物的生長素和人的胰島素均能與雙縮尿試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
B、在綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,若只畫一次濾液細(xì)線,結(jié)果濾紙條上的色素帶重疊 |
C、使用適宜濃度的硝酸鉀溶液觀察到洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及自動復(fù)原現(xiàn)象 |
D、研究土壤中小動物類群的豐富度時(shí),宜采用標(biāo)志重捕法 |
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