如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A代表
 
分子;B代表
 

(2)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層
 
膜.
(3)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)
 
;碘進(jìn)入人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)
 
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),生物膜的功能特性
專題:
分析:本題是對(duì)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的綜合性考查,分析題圖可知,A是蛋白質(zhì)分子,B是磷脂雙分子層,D是多糖鏈,D與A結(jié)合形成糖蛋白分布在細(xì)胞膜的外側(cè),另一側(cè)位細(xì)胞膜內(nèi)側(cè);a是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸由細(xì)胞膜外運(yùn)向膜內(nèi),b是通過(guò)自由擴(kuò)散的方式由膜外運(yùn)向細(xì)胞內(nèi),d是通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的方式由膜外運(yùn)向膜內(nèi),餓是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸由細(xì)胞膜內(nèi)運(yùn)向細(xì)胞外.
解答: 解:(1)A代表蛋白質(zhì)分子,B是磷脂雙分子層.
(2)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性.
(3)氧氣是通過(guò)自由擴(kuò)散的方式由細(xì)胞外運(yùn)向細(xì)胞內(nèi),即圖中的b;碘通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞綇募?xì)胞外運(yùn)向細(xì)胞內(nèi),即圖中的a方式.
故答案應(yīng)為:
(1)蛋白質(zhì)     磷脂雙分子層.
(2)選擇透過(guò)性
(3)b   a
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑治鲱}圖獲取有效信息是解題的關(guān)鍵,對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的掌握是解題的基礎(chǔ),(3)的第二個(gè)空a方式與e方式容易混淆,注意要根據(jù)題圖糖蛋白判斷出細(xì)胞膜的外側(cè)和內(nèi)測(cè).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)RNA的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、有些生物體的基因是RNA片段
B、mRNA上有多少種密碼子就有多少種tRNA與之對(duì)應(yīng)
C、RNA聚合酶與基因的結(jié)合位點(diǎn)位于基因的非編碼區(qū)
D、RNA通常只有一條鏈,它的堿基組成與DNA不完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、所有酶都含有C、H、O、N四種元素
B、酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用
C、蛋白酶能夠催化唾液淀粉酶水解
D、人體內(nèi)的酶也在不斷地更新

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞中有機(jī)物的描述,正確的是( 。
A、細(xì)胞質(zhì)中僅含有核糖核酸
B、組成淀粉、糖原、纖維素的單體都是葡萄糖
C、多肽鏈在核糖體上一旦形成便都具有生物活性
D、質(zhì)量相同的糖、脂肪氧化分解所釋放的能量是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是物質(zhì)出入細(xì)胞的跨膜方式模式圖,據(jù)圖回答下面的問(wèn)題([]內(nèi)請(qǐng)?zhí)钊胂鄳?yīng)的字母,橫線上填寫(xiě)相關(guān)名稱).

(1)B代表
 
;C代表
 
物質(zhì).
(2)與b相比,e方式的不同之處是
 

(3)CO2從細(xì)胞中出去方式是[
 
]
 
;葡萄糖進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式是[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示含有大量藻類、底層水草及挺水植物(蘆蒿、香蓮)的新型池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖.
根據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)與香蓮競(jìng)爭(zhēng)最激烈的生物是
 
;人占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)水生植物的分布體現(xiàn)出了群落結(jié)構(gòu)中的
 
 結(jié)構(gòu).
(3)在人工影響下,池塘的物種逐漸豐富,其群落演替類型是
 

(4)如果魚(yú)類大量死亡,分解者的數(shù)量變化情況是
 

(5)圖中所有生物能否構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)?
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答:
(1)圖中[2]的主要成分是
 

(2)若圖示細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,則不應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)有
 
(填寫(xiě)圖中的序號(hào))
(3)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”為[11]
 
;能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是[4]
 

(4)把氨基酸組裝成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[13]
 

(5)若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[14]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述,正確的是(  )
A、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生差異
B、細(xì)胞的衰老和凋亡是正常的生命現(xiàn)象
C、細(xì)胞分化僅發(fā)生于早期胚胎形成過(guò)程中
D、所有體細(xì)胞都不斷地進(jìn)行細(xì)胞分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中,不正確的是( 。
A、制作葉橫切片在顯微鏡下觀察葉脈結(jié)構(gòu),可鑒別某植物是否為C4植物
B、線粒體和葉綠體都能產(chǎn)生ATP,但最初的能量來(lái)源不同
C、用 3H標(biāo)記胸腺嘧啶脫氧核苷酸可研究DNA的復(fù)制
D、葉片中鈣的量隨葉片的衰老而減少

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