圖1是麥芽糖酶活性受溫度影響的曲線,圖2是在麥芽糖含量一定、最適溫度和pH時(shí),麥芽糖分解產(chǎn)生的葡萄糖量隨時(shí)間的變化曲線。下列敘述正確的是

A.溫度為a和d時(shí),麥芽糖酶失活

B.溫度為c時(shí),e點(diǎn)不變,f點(diǎn)右移

C.溫度為d時(shí),e點(diǎn)為0

D.若溫度由d下降到c時(shí),e點(diǎn)不變,f點(diǎn)左移

B

【解析】

試題分析:溫度過高會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,使酶永久失活,而低溫時(shí)酶的活性很低,但酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,在適宜的溫度下酶的活性可以升高,因此溫度為a時(shí),麥芽糖酶活性降低,但不會(huì)失活,溫度為d時(shí),酶失活,A項(xiàng)錯(cuò)誤;溫度為c時(shí),酶活性比最適溫度時(shí)低,反應(yīng)速率降低,但生成物的總量不變,故e點(diǎn)不變,f點(diǎn)右移(完成反應(yīng)所需時(shí)間延長(zhǎng)),B項(xiàng)正確;溫度為d時(shí),酶失活,則整個(gè)曲線與橫坐標(biāo)重疊,不僅僅是e點(diǎn)為0,C項(xiàng)錯(cuò)誤;若溫度由d下降到c時(shí),酶的活性不能恢復(fù),D項(xiàng)錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查酶的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力和準(zhǔn)確把握曲線的含義的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省惠州市高三第三次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分,除說明外,每空2分) 2014年在西非多國(guó)爆發(fā)了埃博拉疫情。該病的病原體是埃博拉病毒(EBOV),是一種單鏈RNA病毒,特異寄生于人和靈長(zhǎng)類細(xì)胞。

(1)若EBOV的一條RNA鏈中堿基A占31%,則G的含量為 。

(2)世界各國(guó)至今無針對(duì)該病毒的特效藥,治療患者主要采用支持治療,即通過提高患者的 來對(duì)抗病毒,為防止病毒傳染還需對(duì)患者進(jìn)行 。

(3)該病早期診斷可從患者血液標(biāo)本提取RNA,再通過 合成DNA,再用 進(jìn)行體外擴(kuò)增,也可用 進(jìn)行病毒的培養(yǎng)與分離,從免疫學(xué)角度看,這兩種診斷方法檢測(cè)對(duì)象都是 。

(4)若要通過基因工程制備抗EBOV的疫苗,可獲取EBOV外殼蛋白基因后,構(gòu)建 ,再導(dǎo)入受體細(xì)胞表達(dá)出疫苗的有效成分。當(dāng)EBOV再次侵入已經(jīng)免疫的機(jī)體后, 會(huì)迅速增殖、分化,并產(chǎn)生大量抗體,這些抗體與游離的EBOV結(jié)合,阻止EBOV ,進(jìn)而被 消化處理。

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省廈門市高三第一學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

研究2,4-D對(duì)海州常山枝條扦插生根的影響,結(jié)果如下表所示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得到的結(jié)論是

A.一定濃度的2,4-D溶液對(duì)生根具有明顯的促進(jìn)作用

B.生根數(shù)量隨著2,4-D濃度的增加而呈上升趨勢(shì)

C.2,4-D促進(jìn)扦插枝條生根的作用具有兩重性

D.未經(jīng)2,4-D溶液處理的海州常山枝條無法生根

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年江蘇省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物實(shí)驗(yàn)中往往需要用到某些試劑,使有關(guān)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng),下列對(duì)應(yīng)關(guān)系中,不正確的是

A.雙縮脲試劑—蛋白質(zhì)—藍(lán)色

B.斐林試劑—還原糖—磚紅色

C.甲基綠—DNA—綠色

D.重鉻酸鉀—酒精—灰綠色

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年江蘇省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

分別用免疫球蛋白基因、血紅蛋白基因、胰島素基因和ATP合成酶基因的片段為探針,與雞的漿細(xì)胞、成熟紅細(xì)胞和胰島細(xì)胞中提取的總RNA進(jìn)行分子雜交,結(jié)果見下表(注:“+”表示可以形成雜交分子,“-”表示不能形成雜交分子)。對(duì)表中①~④處結(jié)果預(yù)測(cè)正確的是

探針

細(xì)胞總RNA

免疫球蛋白基因

血紅蛋白基因

胰島素基因

ATP合成酶基因

漿細(xì)胞

+

-

-

成熟紅細(xì)胞

+

+

胰島細(xì)胞

-

+

+

A.①處為“+” B.②處為“+” C.③處為“-” D.④處為“-”

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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年江蘇省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生長(zhǎng)在含鹽量高、干旱土壤中的鹽生植物,通過在液泡中貯存大量的Na+而促進(jìn)細(xì)胞吸收水分。有關(guān)該現(xiàn)象說法不正確的是

A.液泡內(nèi)Na+的大量貯存需要細(xì)胞代謝提供能量

B.液泡內(nèi)Na+參與調(diào)節(jié)滲透壓,大量貯存使細(xì)胞液滲透壓增大

C.該現(xiàn)象說明,植物通過維持正常pH來保證細(xì)胞正常的生理活動(dòng)

D.該現(xiàn)象說明,鹽生植物的生理功能是與其生存環(huán)境相適應(yīng)的

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省肇慶市高三第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將植物放在密閉透明的玻璃小室內(nèi),置于自然光下培養(yǎng),假設(shè)玻璃小室內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。一晝夜測(cè)得玻璃小室內(nèi)CO2濃度的變化如右圖所示。下列敘述正確的是

A.植物光合作用發(fā)生在6~18時(shí)

B.與B點(diǎn)相比,C點(diǎn)光合作用產(chǎn)生ATP的速率較大

C.DE段光合作用速率下降的原因可能是氣孔關(guān)閉, CO2吸收速率減小

D.經(jīng)過一晝夜的新陳代謝后,植物體內(nèi)的有機(jī)物含量減少

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省深圳市高三第一次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某研究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查了土壤中小動(dòng)物類群的豐富度,結(jié)果如下表。相關(guān)分析正確的是

取樣地點(diǎn)

取樣時(shí)間

動(dòng)物種類及數(shù)量

螞蟻

蚯蚓

蜈蚣

溪邊土壤

上午10點(diǎn)

很少

較多

非常多

晚上10點(diǎn)

較多

山地土壤

上午10點(diǎn)

非常多

較少

較少

晚上10點(diǎn)

較多

很少

A.表中所列出的三種動(dòng)物均為消費(fèi)者

B.可用標(biāo)志重捕法調(diào)查表中土壤動(dòng)物的種群密度

C.土壤中的小動(dòng)物沒有垂直分層現(xiàn)象

D.實(shí)驗(yàn)探究了水分和時(shí)間對(duì)土壤動(dòng)物分布的影響

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省高考模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

植物在干旱等不良環(huán)境下細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)PR-5蛋白,研究人員從干旱脅迫與恢復(fù)水供應(yīng)(復(fù)水)后的番茄植株的根、莖、葉細(xì)胞中提取總RNA,測(cè)定細(xì)胞中PR-5蛋白基因的轉(zhuǎn)錄情況如下表.下列正確的說法是( )

注:“+”表示檢出;“一”表示未檢出,“+”越多表示相對(duì)含量越多

A.干旱導(dǎo)致萎蔫植株的PR-5基因被破壞

B.對(duì)照組說明在葉分化過程中PR-5基因丟失

C.復(fù)水后根比莖、葉產(chǎn)生了更多的PR-5基因

D.干旱后復(fù)水促進(jìn)了PR-5基因的表達(dá)

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