如圖所示的是高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述正確的是(  )
A、圖甲顯示四種色素都能溶解在層析液中,b色素的溶解度最大
B、若要觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂,應(yīng)選擇圖乙中細(xì)胞①
C、圖丙顯示的是高倍鏡下黑藻細(xì)胞中葉綠體的移動(dòng)方向,而實(shí)際移動(dòng)方向與其相反
D、圖丁可以反映出細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率與細(xì)胞大小之間的關(guān)系
考點(diǎn):探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系,觀察線粒體和葉綠體,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:圖甲中a為葉綠素b,b為葉綠素a,c為葉黃素,d為胡蘿卜素;圖乙中,①為根尖,②為分生區(qū),③為伸長(zhǎng)區(qū),④為成熟區(qū);圖丙顯示的是高倍鏡下黑藻細(xì)胞中葉綠體的移動(dòng)方向,由于在顯微鏡下看到的是上下和左右都顛倒的倒像,所以實(shí)際移動(dòng)方向與其是相同的;圖丁可以反映出細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率與細(xì)胞大小之間的關(guān)系,細(xì)胞越小,相對(duì)表面積越大,物質(zhì)運(yùn)輸速率越高.
解答: 解:A、圖甲顯示四種色素都能溶解在層析液中,b色素的含量最多,d色素的溶解度最大,A錯(cuò)誤;
B、若要觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂,應(yīng)選擇圖乙中分生區(qū)細(xì)胞②,B錯(cuò)誤;
C、圖丙顯示的是高倍鏡下黑藻細(xì)胞中葉綠體的移動(dòng)方向,由于在顯微鏡下看到的是上下和左右都顛倒的倒像,所以實(shí)際移動(dòng)方向與其是相同的,C錯(cuò)誤;
D、圖丁可以反映出細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率與細(xì)胞大小之間的關(guān)系,細(xì)胞越小,相對(duì)表面積越大,物質(zhì)運(yùn)輸速率越高,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生物學(xué)實(shí)驗(yàn),意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于ATP、ADP的說(shuō)法中不正確的是( 。
A、參與ATP形成的元素包括C、H、O、N、P
B、葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體膜運(yùn)動(dòng),ATP則是向相反方向運(yùn)動(dòng)
C、洋蔥表皮細(xì)胞產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
D、ATP的A代表腺嘌呤,T代表三個(gè),P代表磷酸基團(tuán)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是果蠅染色體上的白眼基因示意圖,下列敘述不正確的是( 。
A、白眼基因與其它基因的區(qū)別是堿基的種類不同
B、白眼基因與紅眼基因的區(qū)別是部分堿基對(duì)的不同
C、白眼基因片段中,可能含有成百上千個(gè)脫氧核糖核苷酸
D、S基因是一段包含一個(gè)完整的遺傳信息單位的有功能的DNA分子片斷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一定氣候條件下,運(yùn)用植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)原理,測(cè)試田間作物的細(xì)胞液濃度,以此法獲得作物代謝情況的必要數(shù)據(jù).在此項(xiàng)測(cè)試中,實(shí)驗(yàn)變量(自變量)是( 。
A、作物細(xì)胞的質(zhì)壁分離狀態(tài)
B、一定的環(huán)境溫度或其他氣候
C、制備的系列濃度檢測(cè)液
D、作物細(xì)胞液濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)群落演替的說(shuō)法不正確的是( 。
A、群落在演替過程中,其物種構(gòu)成不斷地變化著
B、初生演替一般比次生演替進(jìn)行得慢
C、群落演替是一個(gè)群落類型取代另一個(gè)群落類型的過程
D、如果時(shí)間允許,棄耕農(nóng)田最終一定發(fā)展成為森林

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室中做“植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)時(shí),在實(shí)驗(yàn)室教師的幫助下,進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下表:
實(shí)驗(yàn)組5分鐘再過5分鐘滴加清水5分鐘
0.3g?mL-1蔗糖溶液x無(wú)變化質(zhì)壁分離復(fù)原
0.5g?mL-1蔗糖溶液質(zhì)壁分離y無(wú)變化
1mol?L-1KNO3溶液質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復(fù)原z
1mol?L-1醋酸溶液無(wú)變化細(xì)胞大小無(wú)變化細(xì)胞大小無(wú)變化
對(duì)上表的推斷或解釋不正確的是( 。
A、x為質(zhì)壁分離,因?yàn)榧?xì)胞壁伸縮性弱于原生質(zhì)層
B、④組無(wú)變化是因?yàn)榧?xì)胞吸水量等于失水量
C、z為細(xì)胞稍增大,細(xì)胞液顏色逐漸變淺
D、y為質(zhì)壁分離,可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過多而死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科學(xué)家做“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”時(shí),對(duì)噬菌體的DNA用32P標(biāo)記,讓其中一個(gè)已標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌,最后釋放出100個(gè)噬菌體,則下列說(shuō)法正確的是( 。
A、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、最后釋放出的100個(gè)噬菌體中,有98個(gè)噬菌體的DNA含32P
C、標(biāo)記噬菌體的方法是用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
D、子代噬菌體蛋白質(zhì)外殼的合成,需要親代噬菌體的DNA和細(xì)菌的氨基酸參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)完成下列關(guān)于植物代謝的問題:
(1)把水稻和番茄培養(yǎng)在相同的環(huán)境下(培養(yǎng)液、溫度、濕度、光照等環(huán)境條件均相同).經(jīng)過一段時(shí)間后,兩種植物吸收NO3-、K+、Mg2+、SiO44-等無(wú)機(jī)鹽離子的結(jié)果如圖所示(圖中結(jié)果表示:實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)培養(yǎng)液中各養(yǎng)分的濃度與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)各養(yǎng)分濃度的百分比),請(qǐng)回答:①培養(yǎng)水稻的培養(yǎng)液,Mg2+的相對(duì)濃度比原來(lái)升高了,是因?yàn)?div id="wgu0cyy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

②培養(yǎng)番茄的培養(yǎng)液中,NO3-和K+的濃度變化不同,說(shuō)明了
 
;培養(yǎng)水稻和番茄的培養(yǎng)液中SiO44-的濃度變化不同,說(shuō)明
 
.均體現(xiàn)出植物細(xì)胞膜對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性.
③造成無(wú)機(jī)鹽吸收差異的主要原因是
 

(2)K+和Mg2+進(jìn)入細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)方式是
 
,這種吸收方式需要的兩個(gè)基本條件是
 
 
.細(xì)胞吸收K+和Mg2+的方式,對(duì)活細(xì)胞生命活動(dòng)的意義是
 
,這種吸收方式的實(shí)現(xiàn),必須依賴的生理活是
 

(3)根據(jù)下列材料用品,驗(yàn)證氮元素對(duì)植物體的影響.已知:氮元素是葉綠素的重要組成成分,缺少氮元素,葉色較淡.
材料用品:番茄幼苗多株(大小、長(zhǎng)勢(shì)一樣,葉片顏色均為深綠),A液(完全營(yíng)養(yǎng)液)足量,B液(去掉氮元素的A液)足量,玻璃缸多只,多只固定植物的支架等.
方法步驟:(請(qǐng)補(bǔ)充完整空格中的有關(guān)步驟)
①取兩組玻璃缸分別加入等量的A液和B液;
②在A液和B液中各固定一些番茄幼苗(兩組中番茄幼苗數(shù)目相等),把兩組幼苗培養(yǎng)在
 
的條件下;
③用
 
定期更換原來(lái)的培養(yǎng)液;
④觀察兩組幼苗的
 
情況.
結(jié)果:A液中番茄葉片顏色正常,B液中番茄葉片發(fā)黃.
結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

組成人體神經(jīng)元細(xì)胞膜的主要元素除C、H、O以外,還有( 。
A、N
B、N、P
C、N、P、S、Fe
D、N、P、Ca、Mg

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