Question

請完成下列關(guān)于植物代謝的問題：
（1）把水稻和番茄培養(yǎng)在相同的環(huán)境下（培養(yǎng)液、溫度、濕度、光照等環(huán)境條件均相同）．經(jīng)過一段時間后，兩種植物吸收NO₃^-、K⁺、Mg²⁺、SiO₄^4-等無機鹽離子的結(jié)果如圖所示（圖中結(jié)果表示：實驗結(jié)束時培養(yǎng)液中各養(yǎng)分的濃度與實驗開始時各養(yǎng)分濃度的百分比），請回答：①培養(yǎng)水稻的培養(yǎng)液，Mg²⁺的相對濃度比原來升高了，是因為

 

．
②培養(yǎng)番茄的培養(yǎng)液中，NO₃^-和K⁺的濃度變化不同，說明了

 

；培養(yǎng)水稻和番茄的培養(yǎng)液中SiO₄^4-的濃度變化不同，說明

 

．均體現(xiàn)出植物細(xì)胞膜對無機鹽離子的吸收具有選擇性．
③造成無機鹽吸收差異的主要原因是

 

．
（2）K⁺和Mg²⁺進(jìn)入細(xì)胞的轉(zhuǎn)運方式是

 

，這種吸收方式需要的兩個基本條件是

 

和

 

．細(xì)胞吸收K⁺和Mg²⁺的方式，對活細(xì)胞生命活動的意義是

 

，這種吸收方式的實現(xiàn)，必須依賴的生理活是

 

．
（3）根據(jù)下列材料用品，驗證氮元素對植物體的影響．已知：氮元素是葉綠素的重要組成成分，缺少氮元素，葉色較淡．
材料用品：番茄幼苗多株（大小、長勢一樣，葉片顏色均為深綠），A液（完全營養(yǎng)液）足量，B液（去掉氮元素的A液）足量，玻璃缸多只，多只固定植物的支架等．
方法步驟：（請補充完整空格中的有關(guān)步驟）
①取兩組玻璃缸分別加入等量的A液和B液；
②在A液和B液中各固定一些番茄幼苗（兩組中番茄幼苗數(shù)目相等），把兩組幼苗培養(yǎng)在

 

的條件下；
③用

 

定期更換原來的培養(yǎng)液；
④觀察兩組幼苗的

 

情況．
結(jié)果：A液中番茄葉片顏色正常，B液中番茄葉片發(fā)黃．
結(jié)論：

 

．

Answer 1

考點：主動運輸?shù)脑�理和意義,無機鹽的主要存在形式和作用

專題：

分析：1、據(jù)圖分析，番茄（或水稻）對不同無機鹽的吸收具有選擇性；番茄與水稻對同一無機鹽的吸收能力也不同；由于兩種植物吸收水分與無機鹽的量不成比例，所以吸收水分和無機鹽是兩個相對獨立的過程．
2、植物對無機鹽的吸收是一個主動運輸?shù)倪^程，需要載體并消耗能量，對離子的吸收出現(xiàn)差異的主要原因是載體的種類與數(shù)量存在差異．
3、利用對照的方法進(jìn)行實驗，通過觀察葉片顏色的變化來確定氮元素對植物體的影響．

解答： 解：（1）①培養(yǎng)水稻的培養(yǎng)液，水稻吸收水的速率比吸收Mg²⁺的速率大，則Mg²⁺的相對濃度比原來升高了．
②培養(yǎng)番茄的培養(yǎng)液中，NO₃^-和K⁺的濃度變化不同，說明了同種植物對不同離子的吸收具有差異；培養(yǎng)水稻和番茄的培養(yǎng)液中SiO₄^4-的濃度變化不同，說明不同植物對同一離子的吸收量具有差異．均體現(xiàn)出植物細(xì)胞膜對無機鹽離子的吸收具有選擇性．
③造成無機鹽吸收差異的主要原因是細(xì)胞膜上載體蛋白的種類和數(shù)量不同．
（2）K⁺和Mg²⁺進(jìn)入細(xì)胞的轉(zhuǎn)運方式是主動運輸，條件是載體和能量．主動運輸?shù)囊饬x：能保證細(xì)胞按照生命活動的需要主動地選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)；主動運輸必須依賴的生理活是呼吸作用，提供能量．
（3）根據(jù)題干信息，實驗?zāi)康氖恰膀炞C氮元素是可以被番茄再利用的元素”，則自變量是氮元素，因變量是葉片的變化．
對照實驗的方法步驟：①取兩組玻璃缸分別加入等量的A液（完全培養(yǎng)液）和B液（去掉氮元素的A液）；
②在A液和B液中各固定等量的番茄幼苗，把兩組幼苗培養(yǎng)在相同且適宜的條件下；
③分別用新的A液和B液定期更換原來的培養(yǎng)液；
④觀察兩組番茄幼苗葉片的顏色變化．
結(jié)果：A液中番茄葉片顏色正常，B液中番茄葉片發(fā)黃．
結(jié)論：氮元素影響植物葉綠素的合成．
故答案為：
（1）①水稻吸收水的速率比吸收Mg²⁺的速率大
②同種植物對不同離子的吸收具有差異    不同植物對同一離子的吸收量具有差異
③細(xì)胞膜上載體蛋白的種類和數(shù)量不同
（2）主動運輸    載體    能量
能保證細(xì)胞按照生命活動的需要主動地選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)    呼吸作用
（3）方法步驟：②相同且適宜的      ③新的A液和B液分別     ④葉片的顏色變化
結(jié)論：氮元素影響植物葉綠素的合成

點評：本題考查物質(zhì)跨膜運輸、對照實驗設(shè)計的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力、分析實驗的能力，解題的關(guān)鍵是理解對照實驗的設(shè)計步驟：取材編號、分別作不同處理、觀察實驗結(jié)果和得出實驗結(jié)論．