A. | 溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度約為30℃ | |
B. | 溫度大于20℃,光合速率開始下降 | |
C. | 圖中光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶強(qiáng) | |
D. | 圖中B、D點(diǎn)光合作用和細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等 |
分析 據(jù)圖分析:植物從空氣中吸收的二氧化碳的量為凈光合作用的量,呼吸作用氧氣的消耗量是實(shí)際呼吸作用的量,A點(diǎn)從空氣中吸收的二氧化碳為0,光合作用小于或等于呼吸作用,光合作用產(chǎn)生的氧氣完全被呼吸作用吸收,隨著溫度的升高,光合作用和呼吸作用都逐漸增強(qiáng),大于5℃后經(jīng)光合作用大于0,即光合作用大于呼吸作用,實(shí)際光合作用等于凈光合作用加上呼吸作用.
解答 解:A、AB段隨溫度升高,凈光合作用升高,該階段限制光合作用的因素是溫度,在20℃植物凈光合作用最強(qiáng),此時細(xì)胞呼吸作用較弱,是獲得最大經(jīng)濟(jì)效益的最適宜溫度,A錯誤;
B、溫度大于20℃,光合速率不變,但呼吸速率增大,凈光合速率開始下降,B錯誤;
C、據(jù)圖分析,凈光合作用強(qiáng)度隨溫度升高而升高更快,因此光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度高,C正確;
D、B點(diǎn)、D點(diǎn)凈光合作用與呼吸作用相等,因此實(shí)際光合作用是呼吸作用的2倍,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是有氧呼吸的過程,有氧呼吸與光合作用的關(guān)系,溫度對于光合作用和有氧呼吸過程的影響,正確解讀題圖曲線獲取信息是解題的關(guān)鍵,對于光合作用、呼吸作用的綜合應(yīng)用是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在城市改造過程中,濕地面積增大不利于調(diào)節(jié)氣候 | |
B. | 城市工業(yè)污水可以通過河流、湖泊面積的增大來消除 | |
C. | 在河道中應(yīng)當(dāng)清除野生植物,擴(kuò)大荷花種植面積 | |
D. | “七河八島”保護(hù)性開發(fā)的樣板工程可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分子是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 | |
B. | 每種生物都有生命系統(tǒng)的各個層次 | |
C. | 池塘中的水、陽光等也是生命系統(tǒng)的一部分 | |
D. | 森林里的鳥屬于種群層次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需對S型細(xì)菌中的物質(zhì)進(jìn)行提取、分離和鑒定 | |
B. | 轉(zhuǎn)化的有效性與提取的DNA純度密切相關(guān) | |
C. | 實(shí)驗(yàn)中沒有設(shè)置對照實(shí)驗(yàn) | |
D. | 實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲→ATP的過程所需的酶與酶1不同 | |
B. | 乙中不含高能磷酸鍵,是RNA基本組成單位之一 | |
C. | 丙物質(zhì)為腺苷,由腺嘌呤和核糖組成 | |
D. | ATP為生命活動提供能量需要經(jīng)過圖示的整個過程 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開學(xué)檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個四分體的DNA分子數(shù)為( )
A.1個 B.2個
C.4個 D.8個
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白酶 | B. | 淀粉酶 | C. | RNA | D. | 脂肪酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若瞬間增大突觸前膜對組織液中Ca2+的通透性,可使突觸后膜持續(xù)興奮 | |
B. | 突觸間隙的Ca2+濃度和遞質(zhì)的數(shù)量變化過大會影響到內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定 | |
C. | 遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),引起突觸后膜興奮或抑制 | |
D. | 同一個體不同突觸的遞質(zhì)受體種類有差異的根本原因是基因有差異 |
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