分析 光合作用受到溫度、二氧化碳和光照強(qiáng)度等因素的影響,從圖中可以看出甲植物需要更強(qiáng)的光照,一般為陽生植物,而乙植物在較弱光照下光合作用強(qiáng)度高.陽生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)一般均高于陰生植物.
解答 解:(1)光照強(qiáng)度為0時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用,可知:甲植物的呼吸速率為2,乙植物的呼吸速率為1,從圖中可以看出乙植物最大的凈光合速率為2,而實(shí)際光合速率=凈光合速率+呼吸速率=2+1=3;甲植物呼吸速率為2,所以當(dāng)凈光合速率為1時(shí),其實(shí)際光合速率為3,圖中可以看出此時(shí)光照強(qiáng)度為5Klx.在光強(qiáng)度為12Klx時(shí),甲植物突然停止光照,光反應(yīng)停止,產(chǎn)生的[H]和ATP減少,所以短期內(nèi)C3化合物的含量會(huì)增多,C5化合物的含量會(huì)減少.
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為8Klx時(shí),植物的凈光合作用速率為3mg/h•單位葉面積,則實(shí)際光合速率為3+2=5mg/h•單位葉面積.因此5小時(shí)內(nèi)植物需要消耗25mg的二氧化碳.
(3)乙植物的呼吸速率為1,24h內(nèi)消耗有機(jī)物為24,要使植物正常生長(zhǎng),則12h內(nèi)光合作用制造的有機(jī)物要大于24,實(shí)際光合速率要大于2,也即凈光合速率要大于1,從圖中可以看出光照強(qiáng)度為4Klx時(shí),乙植物的凈光合速率為1mg/h•單位葉面積.
(4)①根據(jù)題干中的已知信息,利用已知圖例,先打起始點(diǎn),然后是轉(zhuǎn)折點(diǎn),接著是兩條曲線的“不再變化”進(jìn)行連線.
②0~20min內(nèi),CO2濃度逐漸降低,光合作用減弱,植株釋放O2速率減慢;當(dāng)呼吸速率與光合速率相等時(shí),環(huán)境中的氧氣與二氧化碳量基本不變,即植物呼吸作用釋放的CO2量與其光合作用釋放的CO2量相等.
故答案為:
(1)5
(2)25 3
(3)4
(4)①見下圖
②減慢 植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量與其光合作用利用的CO2量相等(或呼吸速率與光合速率相等)
點(diǎn)評(píng) 本題本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)曲線的分析能力和作圖能力.有一定的難度,綜合考查了光合作用、呼吸作用于植物正常生長(zhǎng)之間的關(guān)系,要看出圖中光照強(qiáng)度為0時(shí),植物只能進(jìn)行呼吸作用.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
序號(hào) | 裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | ||
1 | a向左移動(dòng) | b 不移動(dòng) | 只進(jìn)行有氧呼吸 |
2 | c 不移動(dòng) | d向右移動(dòng) | 只進(jìn)行無氧呼吸 |
3 | e向左移動(dòng) | F 向右移動(dòng) | 既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 24% 288 | B. | 26% 312 | C. | 48% 576 | D. | 24% 144 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
你幸福嗎?最近研究表明,當(dāng)人感到開心時(shí)一種被稱為hypocretin的神經(jīng)遞質(zhì)顯著增加;而當(dāng)人感到悲傷時(shí)該多肽水平減少。下列關(guān)于的敘述,正確的是( )
A.hypocretin在突觸后膜中形成
B.hypocretin的合成與高爾基體無關(guān)
C.人開心時(shí),較多hypocretin進(jìn)入組織液
D.hypocretin在神經(jīng)元間雙向傳遞
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 造血干細(xì)胞形成白細(xì)胞和血小板 | B. | 胚胎干細(xì)胞形成神經(jīng)細(xì)胞 | ||
C. | 植物細(xì)胞質(zhì)壁分離后的復(fù)原 | D. | 青蛙受精卵發(fā)育成小蝌蚪 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)雙鏈DNA分子 | B. | 2條非同源染色體 | ||
C. | 一個(gè)復(fù)制后的染色體 | D. | 一個(gè)四分體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省武漢市高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
腌制的臘肉往往含有大量的細(xì)菌,可利用“熒光素——熒光素酶生物發(fā)光法”對(duì)市場(chǎng)中臘肉含細(xì)菌多少進(jìn)行檢測(cè):①將臘肉研磨后離心處理,取一定量上清液放入分光光度計(jì)(測(cè)定發(fā)光強(qiáng)度的儀器)反應(yīng)室內(nèi),加入適量的熒光素和熒光素酶,在適宜條件下進(jìn)行反應(yīng);②記錄發(fā)光強(qiáng)度并計(jì)算ATP含量;③測(cè)算出細(xì)菌數(shù)量。分析并回答下列問題:
(1)熒光素接受 提供的能量后就被激活,在熒光素酶的作用下形成氧化熒光素并且發(fā)出熒光。根據(jù)發(fā)光強(qiáng)度可以計(jì)算出生物組織中ATP的含量,原因是發(fā)光強(qiáng)度與ATP含量成 (正比/反比);根據(jù)ATP含量進(jìn)而測(cè)算出細(xì)菌數(shù)量的依據(jù)是:每個(gè)細(xì)菌細(xì)胞中ATP含量 。
(2)“熒光素——熒光素酶生物發(fā)光法”中涉及的能量轉(zhuǎn)換是 ;生物細(xì)胞中ATP的水解一般與 (吸能反應(yīng)或放能反應(yīng))相聯(lián)系。
(3)研究人員用不同條件處理熒光素酶后,測(cè)定酶濃度與發(fā)光強(qiáng)度如圖所示。
高溫和Hg2+處理后酶活性 (可以或不可以)恢復(fù);若要節(jié)省熒光素酶的用量,可以使用 處理;Hg2+處理后酶活性降低可能是因?yàn)?u> 。
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