分析 1、關于“艾滋病”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)艾滋病的中文名稱是獲得性免疫缺陷綜合征(AIDS),其病原體是人類免疫缺陷病毒(HIV).
(2)艾滋病的致病原理:HIV病毒進入人體后,與人體的T淋巴細胞結(jié)合,破壞T淋巴細胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無法抵抗其他細菌、病毒的入侵,讓人死亡.
(3)艾滋病的傳播途徑包括:血液傳播、性傳播、母嬰傳播.
2、分析題圖:表示HIV病毒的增殖和T淋巴細胞的關系.
解答 解:(1)HIV主要侵染T細胞,因此感染一年后HIV濃度增加的原因是T細胞數(shù)量減少,免疫系統(tǒng)被破壞.
(2)HIV為病毒,侵入到人體內(nèi)的病毒往往先通過體液免疫過程阻止病毒的散播,再通過細胞免疫過程予以消滅.免疫細胞包括吞噬細胞、B細胞、T細胞、漿細胞和效應T細胞,其中吞噬細胞能識別抗原但沒有特異性,漿細胞沒有識別抗原的能力,其余細胞都具有特異性識別抗原的能力,即在免疫過程中,能特異性識別HIV的細胞有T細胞、記憶細胞、B細胞和效應T細胞.
(3)艾滋病人是由于患者免疫功能缺失,免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能降低,所以惡性腫瘤發(fā)病率大大提高.
(4)艾滋病的傳播途徑包括:血液傳播、性傳播、母嬰傳播.
故答案為:
(1)T細胞數(shù)量減少,免疫系統(tǒng)被破壞
(2)體液和細胞 B細胞、效應T細胞 位置可顫倒
(3)監(jiān)控和清除
(4)性接觸、血液或母嬰
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查免疫調(diào)節(jié)的相關知識,要求考生識記艾滋病的傳播途徑,掌握其致病原理;識記免疫系統(tǒng)的功能,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞沒有原生質(zhì)層,因此不能發(fā)生滲透作用 | |
B. | 動物細胞有絲分裂過程形成的紡錘體蛋白是由中心體合成的 | |
C. | 小球藻是單細胞綠藻,色素位于葉綠體類囊體薄膜上 | |
D. | 動、植物細胞實現(xiàn)細胞間信息交流都必須依賴于細胞膜表面的受體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和乙過程發(fā)生在細胞核中,丙過程發(fā)生在細胞質(zhì)中 | |
B. | 甲過程用到的酶主要是解旋酶和DNA連接酶等酶,乙過程主要用RNA聚合酶 | |
C. | 甲過程和乙過程均遵循堿基互補配對原則,但具體配對方式存在區(qū)別 | |
D. | 丙過程需要用到tRNA作為“運輸工具”,tRNA一端游離的三個相鄰堿基稱為密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
稀釋倍數(shù)培養(yǎng)基編號 | 甲 | 乙 | 丙 |
10-1 | 168 | 172 | 170 |
10-2 | 12 | 14 | 19 |
10-3 | 2 | 3 | 6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)、血漿蛋白和抗體都是內(nèi)環(huán)境的成分 | |
B. | Na+主要維持細胞外液滲透壓,K+主要維持細胞內(nèi)液滲透壓 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)僅指內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)保持相對穩(wěn)定的狀態(tài) | |
D. | 人體劇烈運動過程中雖然產(chǎn)生較多的乳酸,但不會引起血漿酸堿度的明顯下降 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省邯鄲市高一上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的分泌蛋白,輸送到高爾基體腔內(nèi)進一步加工,最后釋放到細胞外,在這一過程中,分泌蛋白通過生物膜的層數(shù)是( )
A.0層 B.5層 C.6層 D.3層
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