現(xiàn)有一待測樣品，經(jīng)檢驗后，對堿基個數(shù)統(tǒng)計和計算得到下：(A+T)/(G+C)=1，(A+G)/(T+C)=1，根據(jù)此結果，該樣品

A．無法確定是DNA還是RNA

B．可被確定為雙鏈DNA

C．無法被確定是單鏈DNA還是雙鏈DNA

D．可被確定為單鏈DNA

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：


下列關于葉綠體和線粒體的描述，錯誤的是

A、它們都由兩層生物膜構成且是生物膜系統(tǒng)的組成部分

B、它們的內(nèi)部都有基質(zhì)且含有DNA和相同的酶

C、葉綠體內(nèi)部還有類囊體堆疊成的基粒且上面附有很多色素

D、線粒體內(nèi)膜上附有許多酶且能催化氫氧的化合生成水

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：


孟德爾利用豌豆進行雜交實驗，成功揭示了遺傳的兩條基本規(guī)律，他使用的科學研究方法主要是

A.模型構建

B.假說-演繹法

C.類比推理

D.同位素標記法

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：


果繩的紅眼﹙W﹚對白眼﹙w﹚是顯性，控制眼色的基因在X染色體上。在下列雜交組合中，通過眼色即可直接判斷子代果蠅性別的一組是

A．雜合紅眼雌果蠅×紅眼雄果蠅

B．白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅

C．雜合紅眼雌果蠅×白眼雄果蠅

D．白眼雌果蠅×白眼雄果蠅

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：


用32P標記S型肺炎雙球菌的DNA，35S標記其蛋白質(zhì)，將其加熱殺死后與未標記的R活細菌混合并注入小鼠體內(nèi)。一段時間后，從死亡的小鼠體內(nèi)提取到的活的S型和R型細菌。下列有關元素分布的分析，最可能的情況是

A．部分S型細菌含有32P，不含35S

B．部分R型細菌含有32P和35S

C．所有S型細菌都含有32P，不含35S

D．所有R型細菌都含有35S，不含32P

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：


下列實驗設計思路和研究過程最相近的一組是

①卡爾文追蹤檢測14CO2在小球藻光合作用中轉化成有機物的途徑，發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán)

②沃森和克里克根據(jù)DNA衍射圖譜，通過計算和模型建構，發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結構

③沃森和克里克提出DNA半保留復制假說,大腸桿菌繁殖實驗證實了該假說

④魯賓和卡門利用18O分別標記H2O和CO2，發(fā)現(xiàn)只有供給H218O的小球藻釋放18O2，證實光合作用中的氧氣來自于水

⑤赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標記的T2噬菌體，分別侵染大腸桿菌，攪拌離心后檢測放射性的分布，發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì)

A．①和⑤

B．②和③

C．④和⑤

D．④和①

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：


子代不同于親代的性狀，主要來自基因重組，下列圖解中哪些過程可以發(fā)生基因重組

A．①②④⑤

B．①②③④⑤⑥

C．③⑥

D．④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：


綠色皺粒豌豆與黃色圓粒豌豆雜交，F(xiàn)1­全為黃色圓粒，F(xiàn)2代中黃色皺粒純合體占

A．3/16

B．9/16

C．2/16

D．1/16

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：


為了證明“生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端。”有人利用胚芽鞘、生長素和瓊脂塊，設計實驗如右圖，下列關于該實驗設計的評價，不正確的是

A．設計不科學，不能用含生長素的瓊脂塊作供應塊，要將生長素涂在形態(tài)學上端

B．設計不科學，需要增加對照組

C．設計不嚴謹，不能證明生長素能否由形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學上端

D．設計不嚴密，還應考慮將胚芽鞘倒過來放置的情況

查看答案和解析>>

同步練習冊答案