某經(jīng)濟(jì)植物光合作用的研究結(jié)果如圖所示,下列分析不正確的是(  )
A、據(jù)圖分析,該植物可通過增加葉綠素含量以增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力
B、8:00到12:00光照強(qiáng)度增強(qiáng)而凈光合速率降低,主要原因是呼吸作用增強(qiáng),光合速率與呼吸速率的差值減小
C、實(shí)驗(yàn)過程中,若去除遮光物,短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞的葉綠體中3-磷酸甘油酸含量減少
D、葉綠體色素提取后可用無水乙醇進(jìn)行分離
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:1、本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素.
(1)溫度對(duì)光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強(qiáng),光合作用強(qiáng)度最大,當(dāng)溫度低于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而加強(qiáng),當(dāng)溫度高于最適溫度,光合作用強(qiáng)度隨溫度的增加而減弱.
(2)二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的增加而增強(qiáng).當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
(3)光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng).當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).
2、色素的提取和分離:
(1)葉綠體中的色素是有機(jī)物,不溶于水,易溶于丙酮等有機(jī)溶劑中,所以用丙酮、乙醇等能提取色素.
(2)葉綠體色素在層析液中的溶解度不同,分子量小的溶解度高,隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快,溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢,所以用層析法來分離四種色素.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍(lán)綠色)、葉綠素b(黃綠色).
解答: 解:A、分析柱形圖可知,遮光的百分比越大,葉綠素含量越多,因此可以判斷該植物可通過增加葉綠素含量以增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力,A正確;
B、凈光合作用速率=實(shí)際光合作用速率-呼吸速率,8:00到12:00光照強(qiáng)度增強(qiáng),但氣孔導(dǎo)度相對(duì)穩(wěn)定,CO2供應(yīng)受限制,實(shí)際光合作用速率增加,但幅度不大,且由于該時(shí)間段內(nèi)溫度升高,呼吸作用速率也增加,實(shí)際光合作用增加的速率小于呼吸作用增加的速率,因此凈光合作用速率下降,B正確;
D、去除遮光物光照強(qiáng)度突然增強(qiáng),光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫和ATP數(shù)量增加,三碳化合物還原加快,二氧化碳固定的速率不變,因此三碳化合物含量降低,C正確;
D、葉綠體色素可用無水乙醇提取,用層析液分離,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):對(duì)于葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)、光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系、光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系、溫度光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響的綜合理解并把握知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵,分析題圖獲取信息并利用相關(guān)信息和所學(xué)知識(shí)綜合解決問題的能力是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于植物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述正確的是( 。
A、離體的組織、細(xì)胞必須避光培養(yǎng)才能形成愈傷組織
B、愈傷組織經(jīng)細(xì)胞增殖可形成新的組織、器官
C、同一植株不同細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)形成的個(gè)體基因型相同
D、生長素導(dǎo)致愈傷組織形成,細(xì)胞分裂素使愈傷組織分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

老鼠毛色有黑色和黃色(由一對(duì)遺傳因子B、b控制).有下列三組交配組合,請(qǐng)據(jù)此回答相關(guān)問題.
交配組合子代表現(xiàn)型及比例
丙(黑色)×乙(黑色)12(黑色):4(黃色)
甲(黃色)×乙(黑色)8(黑色):9(黃色)
甲(黃色)×。ê谏全為黑色
(1)根據(jù)交配組合
 
可判斷顯性性狀是
 

(2)第②組交配組合產(chǎn)生的子代中,能穩(wěn)定遺傳的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物實(shí)驗(yàn)中常用到對(duì)照,以下對(duì)照設(shè)置正確的是(  )
A、研究氧濃度對(duì)酵母菌呼吸作用的影響,分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行
B、研究細(xì)胞核的功能,把蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核二部分
C、探究pH對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,應(yīng)該設(shè)置低溫和高溫作對(duì)照
D、研究植物光合作用的影響,應(yīng)分別在低濃度的CO2和高濃度的CO2條件下進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),實(shí)驗(yàn)誤差是高中生做實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常面對(duì)的問題,如何減少實(shí)驗(yàn)誤差是中學(xué)生必須解決的問題,請(qǐng)分析并回答有關(guān)問題:
(1)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn):選用洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中紫色不明顯,為便于觀察,可以在蔗糖溶液中加入
 
.某同學(xué)用質(zhì)量濃度為1.0g?mL-1的蔗糖溶液做此實(shí)驗(yàn)時(shí),質(zhì)壁分離現(xiàn)象明顯,但不能復(fù)原,檢查操作步驟都正確,則造成實(shí)驗(yàn)失敗的原因是
 

(2)觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn):某同學(xué)上午10時(shí)剪取洋蔥根尖,按實(shí)驗(yàn)要求規(guī)范操作,觀察到處于分裂期的細(xì)胞遠(yuǎn)少于分裂間期的細(xì)胞,你認(rèn)為造成這種結(jié)果的最可能的生理原因是
 

(3)向加有2mL豆?jié){的試管中滴入足量的胰蛋白酶,適宜的溫度下保溫一段時(shí)間后,加入1mL雙縮脲試劑A,再滴加4滴雙縮脲試劑B液,振蕩均勻,溶液顏色呈紫色,分析可能的原因是①胰蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì);②
 

(4)若利用小麥根尖細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的形態(tài),由于觀察的細(xì)胞無色透明,在沒有染色的情況下為了取得更好的觀察效果,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的
 

(5)在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,取材合適且提取色素的過程很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因有:①濾紙條濕度大,沒有預(yù)先干燥處理;②
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法正確的是(  )
A、“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)中,葉綠體和線粒體都不需染色
B、蘚類葉片可直接制成裝片用于觀察葉綠體
C、無關(guān)變量是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響的因素,所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)可以不用考慮
D、在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,加入8%鹽酸的目的是使DNA水解

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科目:高中生物 來源: 題型:

制作花生子葉臨時(shí)裝片的過程中,需滴加以下試劑,其順序正確的是( 。
①蘇丹染液  ②50%酒精溶液  ③蒸餾水.
A、①②③B、②①③
C、①③②D、②③①

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物組織培養(yǎng)的簡(jiǎn)略表示.據(jù)此回答:

(1)①表示
 
,它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是
 

(2)②表示
 
,它與①相比分化程度
 
,全能性
 

(3)若想制作人工種子,應(yīng)該選用(填編號(hào))
 
為材料,經(jīng)人工薄膜包裝而成.
(4)若①是花藥,則④是
 
,繼續(xù)對(duì)其使用
 
處理可獲得純合子
 
正常植株,該過程稱為
 
育種.
(5)植物體內(nèi)的細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

最近,高致病性禽流感病毒(H5N1)卷土重來,成千上萬只鳥,包括家禽和野鳥,或病死或被宰殺.病毒還對(duì)人類造成了感染,導(dǎo)致越南、泰國、柬埔寨等國51人死亡.高致病性禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后會(huì)導(dǎo)致( 。
A、淋巴細(xì)胞周期變長
B、漿細(xì)胞高爾基體活動(dòng)加強(qiáng)
C、記憶B細(xì)胞迅速分化
D、最終被效應(yīng)T細(xì)胞消除

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