脫分化 |
再分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、據(jù)圖分析,該植物可通過(guò)增加葉綠素含量以增強(qiáng)對(duì)弱光的適應(yīng)能力 |
B、8:00到12:00光照強(qiáng)度增強(qiáng)而凈光合速率降低,主要原因是呼吸作用增強(qiáng),光合速率與呼吸速率的差值減小 |
C、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,若去除遮光物,短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞的葉綠體中3-磷酸甘油酸含量減少 |
D、葉綠體色素提取后可用無(wú)水乙醇進(jìn)行分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、原因是蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變 |
B、可能是由于強(qiáng)酸.強(qiáng)堿.重金屬離子.高溫等環(huán)境造成的 |
C、蛋白質(zhì)發(fā)生變性就不能恢復(fù)原來(lái)的狀態(tài)了 |
D、破壞了肽鍵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、選擇優(yōu)良品種進(jìn)行雜交 |
B、進(jìn)行遠(yuǎn)緣植物體細(xì)胞雜交 |
C、利有芽尖進(jìn)行組織培養(yǎng) |
D、人工誘導(dǎo)基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
脫分化 |
再分化 |
A、②→③的再分化過(guò)程中,當(dāng)細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的濃度比較低時(shí),有利于根的生長(zhǎng) |
B、植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性 |
C、③→④過(guò)程指植物的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和生殖生長(zhǎng)階段 |
D、③包裹上人造種皮可獲得人工種子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該遺傳病不可能為伴性遺傳,因?yàn)樽哟誀顭o(wú)性別差異 |
B、該遺傳病有可能為伴性遺傳,即X染色體上的隱性遺傳病 |
C、如為常染色體遺傳,親代類似測(cè)交組合 |
D、該夫婦必定一個(gè)為正常,一個(gè)為患病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、給予適宜的營(yíng)養(yǎng)和外界條件 |
B、脫離母體后,給予適宜的營(yíng)養(yǎng)和外界條件 |
C、導(dǎo)入其他植物細(xì)胞的基因 |
D、將成熟篩管的細(xì)胞核移植到去核卵細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、24700 |
B、21316 |
C、24440 |
D、440180 |
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