ATP是細(xì)胞內(nèi)生命活動的直接能源物質(zhì),回答下列問題:
(1)ATP的合成一般與___________反應(yīng)相關(guān)聯(lián),生物體對ATP的需求較大,細(xì)胞內(nèi)ATP的含量______(填“較多”或“較少”),能滿足生物體對ATP的需求的主要原因是__________________________。
(2)植物葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的場所有____________。
(3)利用“熒光素——熒光素酶生物發(fā)光法”對市場中臘肉含細(xì)菌多少進(jìn)行檢測步驟如下:
第一步:將臘肉研磨后離心處理,取一定量上清液放入分光光度計(測定發(fā)光強度的儀器)反應(yīng)室內(nèi),加入適量的熒光素和熒光素酶,在適宜條件下進(jìn)行反應(yīng);
第二步:記錄發(fā)光強度并計算ATP含量;
第三步:測算出細(xì)菌數(shù)量。
①光素接受____________提供的能量后就被激活,在熒光素酶的作用下形成氧化熒光素并且發(fā)出熒光。
②根據(jù)發(fā)光強度可以計算出生物組織中ATP的含量,原因是發(fā)光強度與ATP含量成____________ (填“正比”或“反比”)。
③根據(jù)ATP含量進(jìn)而測算出細(xì)菌數(shù)量的依據(jù)是每個細(xì)菌細(xì)胞中ATP含量_________________。
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川唐徠回民中學(xué)高二10月生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物體生命活動的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、生命活動的主要能源物質(zhì)依次是( )
A.核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類 B.糠類、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、核酸
C.蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞、糖類 D.蛋白質(zhì)、核酸、糖類、細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2016屆江西于都實驗中學(xué)高三上學(xué)期第三次大考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
生物膜系統(tǒng)從結(jié)構(gòu)和功能上看都是一個統(tǒng)一的整體。根據(jù)圖中所給信息,回答下列問題:
(1)研究圖1所示的生理過程,一般采用的方法是________________。從圖中可以看出溶酶體起源于____________,并具有分解侵入機體的細(xì)菌的功能。在細(xì)胞分泌蛋白質(zhì)的分泌面,通常會形成較多褶皺,依據(jù)圖中信息,從膜結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移方面解釋,其原因是__________________。
(2)在正常細(xì)胞內(nèi),氯離子在CFTR蛋白的協(xié)助下通過________________方式轉(zhuǎn)運至細(xì)胞外,隨著氯離子在細(xì)胞外濃度逐漸升高,水分子向膜外擴散的速度________,使覆蓋于肺部細(xì)胞表面的黏液被稀釋。
(3)囊性纖維病病人生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)受損,導(dǎo)致這一疾病發(fā)生的主要原因是編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變,圖2顯示了細(xì)胞膜的______________模型,所展示的兩類載體蛋白中,氯離子跨膜運輸?shù)恼_M(jìn)行是由____________________決定的(2分)。
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科目:高中生物 來源:2016屆江西于都實驗中學(xué)高三上學(xué)期第三次大考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面關(guān)于對遺傳物質(zhì)化學(xué)本質(zhì)的探索的經(jīng)典實驗的描述正確的有幾項 ( )
①肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
②噬菌體侵染細(xì)菌實驗比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更具說服力
③分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
④32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實驗分別說明DNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
⑤噬菌體能利用宿主菌DNA為模板合成子代噬菌體的核酸
⑥用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實驗中,沉淀物中存在少量放射性可能是攪拌不充分所致
A.1 B.2 C.3 D.4
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省高三上學(xué)期12月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豌豆的高莖基因(D)與矮莖基因(d)的根本區(qū)別是
A.基因D能控制顯性性狀,基因d能控制隱性性狀
B.基因D、基因d所含的密碼子不同
C.4種脫氧核苷酸的排列順序不同
D.在染色體上的位置不同
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年鄂豫晉陜冀五省高三第一學(xué)期12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)的方法是實驗成功的關(guān)鍵,下表中實驗內(nèi)容與實驗方法不匹配的是
實驗內(nèi)容 | 實驗方法 | |
A | 探究細(xì)胞大小與物資運輸?shù)年P(guān)系 | 模擬實驗法 |
B | 摩爾根的果蠅雜交實驗 | 類比推理法 |
C | 噬菌體侵染細(xì)菌的實驗 | 放射性同位素標(biāo)記法 |
D | 探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式 | 對比實驗法 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年鄂豫晉陜冀五省高三第一學(xué)期12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖三個圈①②③分別表示含有細(xì)胞壁、核糖體、中心體的細(xì)胞,那么陰影部分表示的細(xì)胞可能是
A.大腸桿菌
B.衣藻
C.酵母菌
D.大豆葉肉細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省大同市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
能使植物細(xì)胞壁和細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)均破壞的一組酶是( )
A.淀粉酶、纖維素、溶菌酶 B.纖維素酶、果膠酶、蛋白酶
C.果膠酶、溶菌酶、纖維素酶 D.磷脂酶、淀粉酶、蛋白酶
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省鄭州市高三聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖示某噬菌體的部分基因(單鏈)序列及其所指導(dǎo)合成蛋白質(zhì)的氨基酸序列(數(shù)字為氨基酸序號)。下列說法錯誤的是
A.基因的重疊增大了遺傳信息儲存的容量
B.基因D、E重疊部分的堿基序列分別指導(dǎo)合成不同氨基酸序列的蛋白質(zhì)
C.基因E內(nèi)部插入一個脫氧核苷酸會導(dǎo)致基因E和基因D均發(fā)生基因突變
D.基因J突變后指導(dǎo)合成蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量一定會改變
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