A、第6年以前烏鴉種群數(shù)量進行邏輯斯蒂型增長 |
B、第5年和第7年的烏鴉種群數(shù)量相同 |
C、第3年的烏鴉種群增長速率最大 |
D、第3年的烏鴉種群數(shù)量最大 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖(a)表明出生數(shù)越大,種群數(shù)量也越大,反之,就越小 |
B、圖(b)表明決定種群數(shù)量動態(tài)變化的主要因素是死亡數(shù) |
C、在25℃環(huán)境中,當種群密度增加時,首先出生率受影響,再引起死亡率增加 |
D、18℃的水溫有利于水蚤更早進入快速增長期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、缺乏必要的生活設(shè)施 |
B、缺少生產(chǎn)者 |
C、沒有消費者 |
D、分解者很少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、遺傳信息只能儲存于細胞核,通過復(fù)制傳遞給下一代 |
B、同一細胞在不同時期的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以不同 |
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯時的模板及堿基互補配對方式都相同 |
D、真核細胞與原核細胞共用一套密碼子,說明真核生物由原核生物進化而來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因工程能打破物種界限,定向地改造生物性狀 |
B、蛋自質(zhì)工程是利用己有的蛋自質(zhì)組裝成新的蛋白質(zhì) |
C、利用植物體細胞雜交技術(shù)可培育出“番茄一馬鈴薯” |
D、單克隆抗體制備用到了動物細胞培養(yǎng)技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、處理甲圖中A端,不可能在甲圖中B端探測到14C的存在 |
B、處理乙圖中A端,能在乙圖中的B端探測到14C的存在 |
C、處理乙圖中的B端,能在乙圖中的A端探測到14C的存在 |
D、處理甲圖中的B端,能在甲圖中的A端探測到14C的存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)和核酸都能為細胞生命活動提供能量 |
B、組成淀粉和糖原的化學(xué)元素主要是C、H、O |
C、氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水,水中的氧來自氨基酸的羧基 |
D、含有三個高能磷酸鍵的ATP分子可直接為細胞的生命活動供能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、淀粉酶和胰島素 |
B、抗體和血紅蛋白 |
C、呼吸酶與DNA連接酶 |
D、RNA和甲狀腺激素 |
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