A、基因工程能打破物種界限,定向地改造生物性狀 |
B、蛋自質(zhì)工程是利用己有的蛋自質(zhì)組裝成新的蛋白質(zhì) |
C、利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可培育出“番茄一馬鈴薯” |
D、單克隆抗體制備用到了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該mRNA片段中亮氨酸的密碼子有3種 |
B、圖示體現(xiàn)了密碼子的簡(jiǎn)并性 |
C、某基因的堿基對(duì)的缺失,一定導(dǎo)致其mRNA的堿基缺失 |
D、密碼子的簡(jiǎn)并性可增加容錯(cuò)率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
親本組合 | F1株數(shù) | F2株數(shù) | ||
紫色葉 | 綠色葉 | 紫色葉 | 綠色葉 | |
①紫色葉×綠色葉 | 121 | 0 | 451 | 30 |
②紫色葉×綠色葉 | 89 | 0 | 242 | 81 |
A、這對(duì)性狀的遺傳遵循自由組合定律 | ||
B、組合①的兩個(gè)親本基因型一定為AABB和aabb | ||
C、理論上組合①的F2紫色葉植株中,純合子所占比例
| ||
D、組合②的親本中,紫色葉植株的基因型一定為AAbb |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵 |
B、圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的c鍵斷裂并釋放能量 |
C、ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶的高效性 |
D、酶1和酶2的作用機(jī)理都是降低反應(yīng)的活化能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、第6年以前烏鴉種群數(shù)量進(jìn)行邏輯斯蒂型增長(zhǎng) |
B、第5年和第7年的烏鴉種群數(shù)量相同 |
C、第3年的烏鴉種群增長(zhǎng)速率最大 |
D、第3年的烏鴉種群數(shù)量最大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、珊瑚蟲和該區(qū)域的魚組成珊瑚礁群落 |
B、珊瑚礁體積變化影響魚類的多樣性 |
C、該珊瑚礁群落的演替過程屬于原生演替 |
D、演替至第4年時(shí)各種魚類個(gè)體數(shù)才達(dá)到K值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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