關(guān)于遺傳信息及其傳遞過(guò)程,下列敘述正確的是(  )
A、遺傳信息只能儲(chǔ)存于細(xì)胞核,通過(guò)復(fù)制傳遞給下一代
B、同一細(xì)胞在不同時(shí)期的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以不同
C、轉(zhuǎn)錄和翻譯時(shí)的模板及堿基互補(bǔ)配對(duì)方式都相同
D、真核細(xì)胞與原核細(xì)胞共用一套密碼子,說(shuō)明真核生物由原核生物進(jìn)化而來(lái)
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞的分化
專(zhuān)題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是遺傳信息及其傳遞過(guò)程,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、對(duì)于具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的真核生物,遺傳信息主要存在于細(xì)胞核中,但還有少量存在于細(xì)胞質(zhì)中,A錯(cuò)誤;
B、基因在特定的時(shí)期會(huì)有特異的表達(dá),所以其轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以不同,B正確;
C、轉(zhuǎn)錄時(shí)DNA與RNA中的堿基配對(duì),其中有A和U配對(duì),A和T配對(duì),翻譯時(shí)是RNA與RNA中的堿基配對(duì),不存在A和T配對(duì),C錯(cuò)誤;
D、真核生物與原核生物共用一套密碼子,說(shuō)明它們有共同的祖先,而不能說(shuō)明真核生物是由原核生物進(jìn)化而來(lái),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因表達(dá)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將長(zhǎng)勢(shì)、質(zhì)量相等的玉米和小麥分別種植在質(zhì)量相等的兩個(gè)小容器的完全培養(yǎng)液中,如圖所示,天平處于平衡狀態(tài).若用一個(gè)大型玻璃罩罩住此實(shí)驗(yàn)裝置,幾天后發(fā)現(xiàn)天平開(kāi)始向玉米一邊傾斜,造成質(zhì)量不平衡的主要因素是( 。
A、水
B、陽(yáng)光
C、CO2
D、礦質(zhì)元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的口腔上皮細(xì)胞取材方便,可用于多項(xiàng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn).下列說(shuō)法正確的是(  )
A、在高倍物鏡下觀察細(xì)胞,調(diào)焦時(shí)只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
B、用健那綠染液處理后再觀察,細(xì)胞仍然保持活性
C、觀察用甲基綠吡羅紅染色的細(xì)胞,可見(jiàn)線粒體被染成綠色
D、口腔上皮細(xì)胞還可用于觀察有絲分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是以小麥胚芽鞘進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖.在圖乙曲線中能正確表示瓊脂塊上放置的尖端數(shù)量(N)與小麥胚芽鞘彎曲程度關(guān)系的是( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

二倍體甘藍(lán)的紫色葉對(duì)綠色葉為顯性,由兩對(duì)分別位于3號(hào)和8號(hào)染色體上的等位基因(A、a和B、b)控制.下表是純合甘藍(lán)雜交試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,與此有關(guān)的分析錯(cuò)誤的是( 。
親本組合 F1株數(shù) F2株數(shù)
紫色葉 綠色葉 紫色葉 綠色葉
①紫色葉×綠色葉 121 0 451 30
②紫色葉×綠色葉 89 0 242 81
A、這對(duì)性狀的遺傳遵循自由組合定律
B、組合①的兩個(gè)親本基因型一定為AABB和aabb
C、理論上組合①的F2紫色葉植株中,純合子所占比例
1
4
D、組合②的親本中,紫色葉植株的基因型一定為AAbb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、技術(shù)或方法正確的是( 。
A、若探究溫度對(duì)酶活性的影響,可選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物
B、誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍必須使用一定濃度的秋水仙素處理
C、恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌的作用是檢測(cè)氧氣的釋放部位
D、甘蔗莖和甜菜塊根都含較多蔗糖且近于無(wú)色,可用于還原糖鑒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

溫州某地烏鴉連續(xù)10年的種群數(shù)量增長(zhǎng)情況如圖所示,后一年的種群數(shù)量是前一年的λ倍,下列分析正確的是( 。
A、第6年以前烏鴉種群數(shù)量進(jìn)行邏輯斯蒂型增長(zhǎng)
B、第5年和第7年的烏鴉種群數(shù)量相同
C、第3年的烏鴉種群增長(zhǎng)速率最大
D、第3年的烏鴉種群數(shù)量最大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于核酸的敘述,正確的是( 。
A、DNA聚合酶與DNA解旋酶作用的化學(xué)鍵相同
B、細(xì)胞分化的原因是核DNA遺傳信息改變
C、細(xì)胞凋亡的根本原因是DNA的水解
D、細(xì)胞癌變后mRNA的種類(lèi)和數(shù)量改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)植物缺水時(shí)光合作用速率將下降,有人通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)有關(guān)的生理機(jī)制進(jìn)行了探究.實(shí)驗(yàn)前植株正常灌水,并給予正常光照及其他理想條件.自實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后,除實(shí)驗(yàn)組 停止灌水令土壤逐漸干旱外,其他條件均不變.于停水處理后的第一天開(kāi)始,每3d取樣 一次(早晨8:30-9:30取樣,葉片取自幼苗頂端第5至第6片葉),分別測(cè)定葉片光合色 素含量、胞間CO2濃度、葉片光合速率等數(shù)據(jù),并繪制圖象如下:(a曲線為對(duì)照組、b曲 線為實(shí)驗(yàn)組)

(1)光合色素存在于葉綠體的
 
上,參與光合作用的 階段.在此階段,光合色素吸收的光能用于
 

(2)據(jù)圖分析,O-6天內(nèi),丙圖中b曲線下降的原是
 
;6天后,乙圖中b曲線上升的原因是
 
,此時(shí)限制光合作用的主要因素是
 

(3)根據(jù)圖象分析,6天后實(shí)驗(yàn)組葉肉細(xì)胞中五碳化物的含量將
 
,此時(shí)增加光照
 
 (能/不能)使五碳化合物含童迅速恢復(fù).

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