科學(xué)家經(jīng)過研究提出了生物膜的“流動鑲嵌模型”。請分析回答：

（1）在“流動鑲嵌模型”中，構(gòu)成生物膜的基本骨架是________（填數(shù)字和文字），由于蛋白質(zhì)的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對稱性。

（2）細(xì)胞識別與圖甲中的化學(xué)成分________（填數(shù)字）有關(guān)，它的功能除此之外還有________________。

（3）用熒光抗體標(biāo)記的人—鼠細(xì)胞融合的實驗過程及結(jié)果如圖乙所示。此實驗結(jié)果及相關(guān)的其他實驗證據(jù)表明_____________。

（4）圖表示三種生物膜結(jié)構(gòu)及其發(fā)生的部分生理過程。請回答：

圖中的蛋白質(zhì)復(fù)合體都具有_______________和_______________的功能。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省張家口市高一上期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在進行滲透吸水原理實驗時，用半透膜將燒杯內(nèi)的清水與漏斗中0．3g/mL蔗糖溶液隔開，則 （ ）

A. 水分子只從燒杯通過半透膜向漏斗移動

B. 在單位時間內(nèi)，由燒杯向漏斗通過的水分子數(shù)多于由漏斗向燒杯通過的水分子數(shù)

C. 蔗糖分子只從漏斗通過半透膜向燒杯移動

D. 水分子只從漏斗通過半透膜向燒杯移動

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科目：高中生物 來源：2017屆湖南省長沙市高三上學(xué)期月考四生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物的變異敘述正確的是

A．某DNA分子中丟失1個基因，則該變異屬于基因突變

B．基因型為Aa的個體自交，因基因重組而導(dǎo)致子代性狀分離

C．二倍體水稻花粉經(jīng)離體培養(yǎng)，可得到單倍體水稻，稻穗、米粒較小

D．無子西瓜及無子番茄的培育過程中都有生長素參與

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科目：高中生物 來源：2017屆湖南省長沙市高三上學(xué)期月考四生物試卷（解析版） 題型：選擇題

控制西瓜的瓜重的基因不止1對，瓜重由顯性基因及其顯性基因個數(shù)決定，不同的顯性基因作用效果一致。用瓜重平均為6公斤的西瓜植株與瓜重平均為4公斤的西瓜植株雜交，F(xiàn)1的平均瓜重5公斤；F2中又出現(xiàn)了2公斤與8公斤重的西瓜，各占1/64，親本可能的基因型是

A．TTEE×ttee B．TTee×ttEe

C．tteehh×TtEeHh D．TTeehh×ttEEHH

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科目：高中生物 來源：2017屆湖南省長沙市高三上學(xué)期月考四生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是酵母菌呼吸作用實驗示意圖，相關(guān)敘述正確的是

A．條件X下葡萄糖中能量的去向有三處

B．條件Y下，葡萄糖在線粒體中被分解，并產(chǎn)生C02和水

C．試劑甲為溴麝香草酚藍(lán)水溶液

D．物質(zhì)a產(chǎn)生的場所為線粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年山西省高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)唾液淀粉酶敘述正確的是

①唾液淀粉酶從細(xì)胞釋放到口腔不穿過生物膜

②唾液淀粉酶被吞咽入胃依然能消化淀粉分解

③唾液淀粉酶的空間結(jié)構(gòu)與其功能密切相關(guān)

④雙縮脲試劑A液與B液等體積混合后與溶菌酶反應(yīng)呈紫色

A．一項 B．兩項 C．三項 D．四項

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年山西省高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

取下列四個表面積相同的細(xì)胞器，將其中的磷脂成分全部提取出來，并將其在空氣—水面上鋪成單分子層（如圖所示），測得水面上磷脂單分子層的表面積最小的是

A．線粒體 B．葉綠體 C．細(xì)胞核 D．液泡

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年山西省高一12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

美國科學(xué)家詹姆斯·羅思曼提出生物膜之間的融合是通過膜上特異性蛋白復(fù)合物的識別和結(jié)合實現(xiàn)的，他因發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的囊泡運輸調(diào)控機制而榮獲2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。下列論述不正確的是

A．特異性蛋白復(fù)合物可能是位于生物膜上的糖蛋白

B．胰島素和神經(jīng)遞質(zhì)均通過囊泡運輸?shù)郊?xì)胞外發(fā)揮作用

C．囊泡和細(xì)胞膜的識別并特異性結(jié)合表明生物膜具有選擇透過性

D．細(xì)胞的囊泡運輸調(diào)控機制說明準(zhǔn)確的信息傳遞保證了生命活動的有序性

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年湖南省高二上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞內(nèi)與遺傳有關(guān)的物質(zhì)，從復(fù)雜到簡單的結(jié)構(gòu)層次是

A．DNA→染色體→脫氧核苷酸→基因

B．染色體→脫氧核苷酸→DNA→基因

C．DNA→染色體→基因→脫氧核苷酸

D．染色體→DNA→基因→脫氧核苷酸

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