13．在減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體數(shù)目減少一半發(fā)生在（　�。�
A．減數(shù)第一次分裂B．減數(shù)第二次分裂C．聯(lián)會(huì)時(shí)期D．四分體時(shí)期

分析 減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程（類似于有絲分裂）．

解答 解：減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目減半的原因是同源染色體的分離，而同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期．因此，減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，尤其是減數(shù)第一次分裂后期，明確減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目減半的原因是同源染色體的分離，再作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

3．下面關(guān)于等位基因的敘述，正確的是（　�。�
A．D和D是等位基因
B．D和d是等位基因
C．等位基因位于一對(duì)同源染色體的相同位置上
D．等位基因控制相對(duì)性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．用氨基酸飼養(yǎng)饑餓動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的肝糖元將增加．這一現(xiàn)象與哪一生理過(guò)程密切相關(guān)（　�。�
A．合成蛋白質(zhì)B．氨基轉(zhuǎn)換C．脫氨基D．氧化分解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．通常情況下，如圖所示細(xì)胞的分裂方式及時(shí)期是（　�。�
A．有絲分裂中期B．有絲分裂后期
C．減數(shù)第一次分裂后期D．減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是果蠅體細(xì)胞模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答．
長(zhǎng)翅紅眼長(zhǎng)翅白眼殘翅紅眼殘翅白眼
雌蠅$\frac{3}{8}$0$\frac{1}{8}$0
雄蠅$\frac{3}{16}$$\frac{3}{16}$$\frac{1}{16}$$\frac{1}{16}$
（1）該圖表示的是雌性性的果蠅．判斷的依據(jù)是體細(xì)胞中有兩條X染色體．
（2）細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體，該果蠅基因型為AaDdXWXw．
（3）圖中的W是控制紅眼的基因，w是控制白眼的基因．該個(gè)體若與另一只白眼果蠅交配，后代中雌性白眼果蠅占總數(shù)的$\frac{1}{4}$．
（4）果蠅的長(zhǎng)翅（A）對(duì)殘翅（a）是顯性，紅眼（B）對(duì)白眼（b）是顯性．如圖為某果蠅的染色體及基因組成，如表為該果蠅與“另一親本”雜交后代的表現(xiàn)型．
①“另一親本”的基因型為AaXBXb．
②若選擇長(zhǎng)翅紅眼雌果蠅和長(zhǎng)翅白眼雄果蠅兩種親本雜交，子代雌雄果蠅都有上表所示四種表現(xiàn)型，且比例為3：3：1：1，則選作親本果蠅的基因型應(yīng)該為AaXBXb 和 AaXbY．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．牛奶是微生物生長(zhǎng)的良好培養(yǎng)基．生鮮牛奶中的微生物情況反映了奶牛的健康狀況，也影響奶制品的運(yùn)輸和貯藏．牛奶在飲用前都要經(jīng)過(guò)巴氏消毒，以殺死有害微生物．為檢測(cè)消毒前后牛奶中細(xì)菌含量變化情況，做如圖1所示操作．用無(wú)菌吸管從錐形瓶中吸取1mL生牛奶稀釋液至盛有9mL無(wú)菌水的試管中，混合均勻，如此再重復(fù)2次．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）利用巴氏消毒法對(duì)生鮮牛奶進(jìn)行消毒的好處是牛奶的營(yíng)養(yǎng)成分不被破壞．
（2）取最終的牛奶稀釋液0.1mL滴在培養(yǎng)基上進(jìn)行涂布，應(yīng)選擇的涂布工具是下圖2中的B．
（3）圖中所示方法為稀釋培養(yǎng)法，理想情況下，培養(yǎng)一段時(shí)間后可在培養(yǎng)基表面形成菌落．若用該方法培養(yǎng)設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿，菌落數(shù)分別為35個(gè)、33個(gè)、34個(gè)，則可以推測(cè)生牛奶中每毫升含細(xì)菌數(shù)為3.4×106個(gè)．運(yùn)用這種方法統(tǒng)計(jì)的結(jié)果往往較實(shí)際值偏小（填“偏大”或“偏小”），原因是個(gè)別菌落可能是由2個(gè)或多個(gè)細(xì)菌形成．
（4）消毒后的牛奶中絕大部分細(xì)菌被殺死，若繼續(xù)用該方法檢測(cè)消毒后的牛奶中細(xì)菌的數(shù)量，則在操作步驟上應(yīng)做什么改動(dòng)？稀釋次數(shù)減少．
（5）從生牛奶取樣培養(yǎng)得到的菌落中，混有各種雜菌，從中檢測(cè)出大腸桿菌的方法是在培養(yǎng)基中加入伊紅美藍(lán)，菌落具有（金屬光澤的紫）黑色特征的可以認(rèn)定為大腸桿菌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某生物興趣小組為了“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”，按如圖1裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并使用如圖2所示的血球計(jì)數(shù)板對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)．請(qǐng)分析回答：

（1）排氣口的膠管設(shè)計(jì)成長(zhǎng)而彎曲的目的是防止空氣中的雜菌污染，為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，可以在充氣口增加過(guò)濾裝置．
（2）實(shí)驗(yàn)的最初階段，由于溫度等條件適宜、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充足、沒(méi)有敵害和競(jìng)爭(zhēng)等因素，酵母菌的種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)．
（3）在如圖所示的計(jì)數(shù)室中，如果觀察一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以數(shù)清，可能的原因是提取的酵母菌分布不均勻或者稀釋倍數(shù)過(guò)低．
（4）本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有另設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是該實(shí)驗(yàn)時(shí)間上形成前后自身對(duì)照．為提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)．
（5）下列可以對(duì)酵母菌細(xì)胞活性進(jìn)行鑒定的染料是：C
A．剛果紅         B．酚紅          C．臺(tái)盼藍(lán)       D．龍膽紫．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖為某化合物分子結(jié)構(gòu)式，請(qǐng)分析并回答：

（1）該化合物的名稱是五肽．
（2）該化合物中含有2個(gè)羧基，2個(gè)氨基．
（3）該化合物的水解產(chǎn)物有4種，其水解產(chǎn)物的分子量之和比該物質(zhì)的分子量多了72．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．根據(jù)如圖所示，回答以下問(wèn)題：

（1）甲、乙兩圖中的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是甲圖中的細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核（沒(méi)有成形的細(xì)胞核），其中甲圖細(xì)胞不含有葉綠體，但仍可進(jìn)行光合作用，原因是甲圖細(xì)胞具有藻藍(lán)素和葉綠素．
（2）甲、乙兩圖所示細(xì)胞均有的結(jié)構(gòu)是核糖體、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)，其中具有選擇透過(guò)性的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜．
（3）乙圖中④對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用．生物學(xué)上，通常用差速離心法分離獲得①．對(duì)①進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中某部位的磷酸含量較高，此部位最可能是葉綠體基質(zhì)．
（4）乙圖細(xì)胞在一定濃度的硝酸鉀溶液中質(zhì)壁分離后發(fā)生自動(dòng)復(fù)原，與之有關(guān)的細(xì)胞器是②⑥⑨（填數(shù)字）．HIV病毒在組成上與乙圖細(xì)胞中結(jié)構(gòu)②相似（填數(shù)字）．
（5）若該細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的一個(gè)CO2擴(kuò)散進(jìn)入一個(gè)相鄰細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行光合作用，則該CO2分子至少穿過(guò)6層磷脂雙分子層．

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