【題目】小鼠是繼果蠅之后的又一種模式動(dòng)物,下圖1表示生產(chǎn)長(zhǎng)效胰島素轉(zhuǎn)基因小鼠培育過程示意圖,圖2表示圖1中③表達(dá)載體構(gòu)建過程圖示。請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖1中的過程①注射A物質(zhì)的目的是使供體母鼠 , 若進(jìn)行體外受精,則需將未成熟的卵子培養(yǎng)至才具備受精能力。
(2)在圖2中,當(dāng)目的基因的DNA用HindⅢ、BamhⅠ完全酶切后反應(yīng)管中有種DNA片段,經(jīng)過程⑧形成的重組質(zhì)粒上將有限制酶的切點(diǎn)。
(3)為確保目的基因在小鼠細(xì)胞中進(jìn)行表達(dá),圖2的⑧過程在構(gòu)建基因的表達(dá)載體時(shí),需將目的基因插在兩種片段之間,將表達(dá)載體送入細(xì)胞時(shí),圖1中的過程④常用的方法是
(4)為檢測(cè)目的基因是否成功表達(dá),通常采用的方法是。

【答案】
(1)超數(shù)排卵;減數(shù)第二次分裂中期(或MⅡ中期)
(2)4;HindⅢ(或1種)
(3)啟動(dòng)子、終止子;顯微注射
(4)抗原-抗體雜交
【解析】(1)分析題圖可知,過程①注射的激素是促性腺激素,目的是促進(jìn)良種母畜超數(shù)排卵;體外受精時(shí),要將未成熟的卵子培養(yǎng)至減數(shù)第二次分裂中期(或MⅡ中期)才具備受精能力。(2)在圖2中,目的基因的DNA含有1個(gè)HindⅢ切割位點(diǎn),2個(gè)BamhⅠ切割位點(diǎn),因此該目的基因DNA用HindⅢ、BamhⅠ完全酶切后反應(yīng)管中有4種DNA片段;目的基因是用限制酶HindⅢ、BamhⅠ切割獲得的,而質(zhì)粒是用限制酶HindⅢ、BclⅠ切割的,由于BamhⅠ和BclⅠ切割形成的黏性末端相同,因此目的基因和質(zhì)粒可經(jīng)DNA連接酶連接形成重組質(zhì)粒,但重組質(zhì)粒上有HindⅢ(或1種)的切點(diǎn),沒有BamhⅠ和BclⅠ切點(diǎn)(3)為確保目的基因在小鼠細(xì)胞中進(jìn)行表達(dá),圖2的⑧過程在構(gòu)建基因的表達(dá)載體時(shí),需將目的基因插在啟動(dòng)子、終止子兩種片段之間;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法。 (4)若目的基因成功表達(dá),細(xì)胞中會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的蛋白質(zhì),通常采用抗原-抗體雜交法進(jìn)行鑒定。
【考點(diǎn)精析】利用基因工程的原理及技術(shù)對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知基因工程的原理是利用DNA重組技術(shù).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子的濃度,結(jié)果如圖1所示。圖2表示番茄根細(xì)胞對(duì)離子的吸收速率與氧氣供應(yīng)量之間的關(guān)系。

據(jù)圖回答問題:

(1)圖1說明植物細(xì)胞對(duì)離子的吸收具有

(2)番茄生長(zhǎng)需求量最大的離子是 ,水稻需求量最大的離子是 。

(3)水稻培養(yǎng)液里的Mg2+和Ca2+濃度高于初始濃度,原因是 。

(4)根據(jù)圖2可以判斷,番茄細(xì)胞對(duì)Ca2+的吸收方式是 。在A點(diǎn)時(shí),離子吸收速率很低主要是受 的限制,在BC段吸收速率沒有明顯增加主要是受 的限制。

(5)簡(jiǎn)述如何用實(shí)驗(yàn)證明Mg是水稻生長(zhǎng)所要的元素 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞內(nèi)合成ATP的敘述,錯(cuò)誤的是

A.在有氧與缺氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP

B.正常情況下,線粒體內(nèi)形成ATP時(shí)伴隨著氧氣的消耗

C.在綠色植物葉綠體內(nèi),形成ATP的過程需要光照

DADPATP相互轉(zhuǎn)化,使細(xì)胞內(nèi)ATP大量積累

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了構(gòu)建重組質(zhì)粒pZHZ2,可利用限制酶E、F切割目的基因和質(zhì)粒pZHZ1,后用相應(yīng)的酶連接。據(jù)圖回答,下列敘述中錯(cuò)誤的是(

A.基因工程的核心就是構(gòu)建重組DNA分子
B.質(zhì)粒pZHZ2上存在RNA聚合酶結(jié)合的位點(diǎn)
C.重組質(zhì)粒pZHZ2只能被限制酶
D.H切開
E.質(zhì)粒pZHZ1、pZHZ2復(fù)制時(shí)一定會(huì)用到DNA聚合酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列跨膜運(yùn)輸?shù)纳砘顒?dòng)屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>

A. 酒精進(jìn)入胃粘膜細(xì)胞 B. 二氧化碳由靜脈進(jìn)入肺泡內(nèi)

C. 原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞 D. 水分子進(jìn)入細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí),其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示,據(jù)圖中信息推斷錯(cuò)誤的是(

A.氧濃度為a時(shí),酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸,氧濃度為d時(shí),酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
B.當(dāng)氧濃度為b點(diǎn)和c點(diǎn)時(shí),酵母菌有氧呼吸強(qiáng)度之比為2:3,無氧呼吸強(qiáng)度之比13:12
C.當(dāng)氧濃度為c時(shí), 的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵
D.在a、b、c、d不同氧濃度下,細(xì)胞產(chǎn)生的[H]部分進(jìn)入線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在制果酒、果醋、泡菜、腐乳時(shí),發(fā)酵過程中對(duì)氧氣的需求分別是

A. 無氧、有氧、無氧、有氧

B. 有氧、無氧、無氧、有氧

C. 無氧、有氧、有氧、無氧

D. 兼氧、無氧、有氧、無氧

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在植物基因工程中,用土壤農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒作為運(yùn)載體,把目的基因重組入Ti質(zhì)粒上的T-DNA.片段中,再將重組的T-DNA.插入植物細(xì)胞的染色體DNA中。
(1)科學(xué)家在進(jìn)行上述基因操作時(shí),要用同一種分別切割質(zhì)粒和目的基因,質(zhì)粒的黏性末端與目的基因DNA.片段的黏性末端就可通過而黏合。
(2)將攜帶抗除草劑基因的重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入二倍體油菜細(xì)胞,經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗除草劑特性的轉(zhuǎn)基因植株。經(jīng)分析,該植株含有一個(gè)攜帶目的基因的T-DNA.片段,因此可以把它看作是雜合子。理論上,在該轉(zhuǎn)基因植株自交F1代中,仍具有抗除草劑特性的植株占總數(shù)的 , 原因是。
(3)種植上述轉(zhuǎn)基因油菜,它所攜帶的目的基因可以通過花粉傳遞給近緣物種,造成“基因污染”。如果把目的基因?qū)肴~綠體DNA中,就可以避免“基因污染”,原因是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】當(dāng)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),必將引起

A. 酶促反應(yīng)速率的加快 B. 滲透壓下降

C. 細(xì)胞代謝紊亂 D. 糖尿病

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