將蘭花的根尖分別放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，并加入少量蔗糖作為能源物質(zhì)，同時(shí)設(shè)置空白對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，有生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，根尖的生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。有關(guān)說法正確的是

A. 空白對(duì)照組是將相同的根尖放在蒸餾水中進(jìn)行培養(yǎng)

B. 由上述實(shí)驗(yàn)可知生長(zhǎng)素和乙烯具有協(xié)同作用，共同調(diào)節(jié)蘭花的生命活動(dòng)

C. 本實(shí)驗(yàn)的自變量為生長(zhǎng)素濃度，因變量為乙烯濃度和根尖生長(zhǎng)情況

D. 不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)蘭花基因組的程序性表達(dá)的調(diào)節(jié)效果相同

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆安徽省池州市高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞介導(dǎo)的免疫應(yīng)答（細(xì)胞免疫）和抗體介導(dǎo)的免疫應(yīng)答（體液免疫）的敘述，正確的是

A. 能釋放抗體的免疫細(xì)胞不參與細(xì)胞介導(dǎo)的免疫應(yīng)答

B. 能釋放免疫活性物質(zhì)的T細(xì)胞只參與抗體介導(dǎo)的免疫應(yīng)答

C. 細(xì)胞介導(dǎo)的免疫應(yīng)答能將含抗原的細(xì)胞及其抗原消滅

D. 抗體介導(dǎo)的免疫應(yīng)答中吞噬細(xì)胞和B細(xì)胞等特異性識(shí)別抗原

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省石家莊市高三下學(xué)期零模測(cè)試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖甲中Ⅰ表示X和Y染色體的同源區(qū)段，在該區(qū)域上基因成對(duì)存在，Ⅱ和Ⅲ是非同源區(qū)段，分別含有X和Y染色體所特有的基因。在果蠅的X和Y染色體上分別含有圖乙所示的基因，其中B和b分別控制果蠅的剛毛和截毛性狀，R和r分別控制果蠅的紅眼和白眼性狀。請(qǐng)回答下列問題：

(1)摩爾根等人運(yùn)用假說——演繹法，通過果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)，證明了_______________。

(2)—對(duì)紅眼果蠅交配，子代出現(xiàn)了白眼雄果蠅，則親本雌、雄果蠅的基因型分別是________(不考慮變異)，子代果蠅群體中白眼基因的基因頻率是_______________。

(3)已知某一剛毛雄果蠅的體細(xì)胞中有B和b兩種基因，請(qǐng)寫出該果蠅可能的基因型，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究B和b在性染色體上的位置情況（可供選擇的果蠅類型有剛毛雄果蠅、截毛雄果蠅、剛毛雌果蠅、截毛雌果蠅)。

①該雄果蠅可能的基因型為____________。

②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：讓該果繩與_______果蠅雜交，分析后代的表現(xiàn)型。

③結(jié)果預(yù)測(cè)：如果后代中雌性個(gè)體全為剛毛，雄性個(gè)體全為截毛，說明___________________________；如果后代中____________。

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三下學(xué)期六調(diào)理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科研人員為了探究某藥物M誘導(dǎo)正常小鼠發(fā)生體液免疫而導(dǎo)致糖尿病的機(jī)理，做了如表實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

注：“+”表示出現(xiàn)抗原抗體反應(yīng)，“—”表示不出現(xiàn)抗原抗體反應(yīng)。

A. 藥物M沒有改變小鼠肝細(xì)胞表面胰島素受體蛋白

B. 藥物M使小鼠產(chǎn)生了抗肝細(xì)胞表面胰島素受體蛋白的抗體

C. 該種糖尿病小鼠可以通過注射胰島素進(jìn)行治療

D. 該種糖尿病小鼠體內(nèi)抗利尿激素含量可能較高

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科目：高中生物 來源：2017屆安徽省蚌埠市高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢查理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示某天然湖泊生態(tài)系統(tǒng)部分組成及其演替的部分階段。據(jù)圖回答下列問題:

（1）圖示湖底的群落演替屬于_________演替。在兩種演替方式中，一般情況下該種演替經(jīng)歷的時(shí)間______，速度_________。如果環(huán)境條件適宜該群落最終將演替到森林階段，它對(duì)光能的利用率將___________。

（2）輸入該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的總能量是___________。初夏季節(jié)蛙聲一片，這屬于___________信息，它有利于____________。

（3）若要調(diào)查湖泊中某植物的種群密度，通常采用的方法是__________，同時(shí)可依據(jù)_________來預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化趨勢(shì)。

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科目：高中生物 來源：2017屆安徽省蕪湖市高三5月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（高考模擬）理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某科研小組自制兩種大蒜搗取液，探究它對(duì)餐具上細(xì)菌的殺滅效果，具體過程如下，請(qǐng)完善相關(guān)步驟：

（1）制作提取液:做法見下表

表中A組無(wú)菌水需加入_____________ml

（2）取樣：

①取污染程度一致的餐具若干，隨機(jī)等分為甲、乙、丙三組。

②將經(jīng)過滅菌處理的濾紙，貼在甲組餐具表面1min，再將該濾紙放入50ml無(wú)菌水中，充分振蕩后制成細(xì)菌原液1；

③將乙、丙兩組的餐具分別浸泡在等量的A組和B組提取液中后取出用無(wú)菌水的緩水流沖洗10s；

④將經(jīng)過滅菌處理的濾紙，分別貼在浸泡后的乙、丙兩組餐具表面各lmin，再將濾紙分別放入兩瓶50ml無(wú)菌水中，充分振蕩后制成細(xì)菌原液2、細(xì)菌原液3。

（3）培養(yǎng)和計(jì)數(shù):采用_____________法分離三種原液中的細(xì)菌，且每個(gè)濃度至少涂布__________個(gè)平板。制成的平板放在37℃培養(yǎng)48h，取出計(jì)數(shù)。

（4）本實(shí)驗(yàn)需另設(shè)一組，用等量無(wú)菌水涂布在___________平板上，目的是___________。

（5）現(xiàn)察記錄:在下面空白處，設(shè)計(jì)A組大蒜提取液處理前后，細(xì)菌原液經(jīng)適當(dāng)稀釋后的菌落數(shù)觀察記錄表。_____________

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科目：高中生物 來源：2017屆安徽省蕪湖市高三5月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（高考模擬）理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某種植物細(xì)胞的部分染色體及基因組成，其中高莖（A）對(duì)矮莖（a）顯性，卷葉（B）對(duì)直葉（b）顯性，紅花（D）對(duì)白花（d）顯性。已知失去三種基因中的任意一種，都不會(huì)是配子致死。對(duì)一株基因型為AaBbDd的植株進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)子代中只有高莖卷葉紅花、矮莖直葉白花兩種表現(xiàn)型，比例為1:1，推測(cè)該植株中最可能發(fā)生了下列哪種變異

A. 基因突變

B. 染色體數(shù)目變異

C. 基因重組

D. 染色體易位

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省南昌市高三二模測(cè)試卷理科綜合能力測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示某種群在單位時(shí)間內(nèi)，出生量、死亡量和種群密度的關(guān)系，據(jù)圖回答相關(guān)問題:

（1）K值又稱為環(huán)境容納量,是指在________________的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量。

（2）該種群密度為_________時(shí)，可以獲得最大的可持續(xù)產(chǎn)量；隨著種群密度逐漸增大,該種群增長(zhǎng)率的變化趨勢(shì)是______________；自然條件下，該種群的種群密度__________(可能/不可能)超過K值。

（3）在空白坐標(biāo)上，畫出該種群的出生率、死亡率和種群密度的關(guān)系。（要求K點(diǎn)以后也要畫出）

______________

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年黑龍江省牡丹江市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖各個(gè)過程用到的酶依次是

A. A B. B C. C D. D

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同步練習(xí)冊(cè)答案