利用細(xì)胞工程技術(shù)制備針對(duì)肝癌細(xì)胞膜蛋白的單克隆抗體．需要做的工作有（　　）
A、對(duì)肝癌細(xì)胞膜蛋白進(jìn)行分離純化
B、提取抑癌基因?qū)胧荏w細(xì)胞
C、對(duì)膜蛋白進(jìn)行組織培養(yǎng)或PCR擴(kuò)增
D、用肝癌細(xì)胞與小鼠瘤細(xì)胞雜交
考點(diǎn)：單克隆抗體的制備過(guò)程
專題：
分析：單克隆抗體的制備過(guò)程是：對(duì)小動(dòng)物注射抗原，從該動(dòng)物的脾臟中獲取效應(yīng)B細(xì)胞，將效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合，篩選出能產(chǎn)生單一抗體的雜交瘤細(xì)胞，克隆化培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞（體內(nèi)培養(yǎng)和體外培養(yǎng)），最后獲取單克隆抗體．
解答： 解：A、根據(jù)題意可知，肝癌膜蛋白屬于抗原，要對(duì)抗原進(jìn)行純化，保證抗體的特異性，A正確；
B、正常的體細(xì)胞中均含有原癌基因和抑癌基因，不需要提取抑癌基因，B錯(cuò)誤；
C、膜蛋白沒(méi)有復(fù)制能力，因此不能進(jìn)行組織培養(yǎng)或PCR擴(kuò)增，C錯(cuò)誤；
D、單克隆抗體制備需要的是已免疫的B淋巴細(xì)胞和小鼠骨髓瘤細(xì)胞雜交，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了單克隆抗體的制備過(guò)程，意在考查考查了識(shí)記能力和理解能力，難度不大．考生要能夠識(shí)記制備的過(guò)程；明確融合的細(xì)胞為已免疫的效應(yīng)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某實(shí)驗(yàn)動(dòng)物感染HIV后的相關(guān)變化情況示意圖，據(jù)圖分析，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、
由圖可見，HIV感染過(guò)程中發(fā)生了RNA的復(fù)制
B、
由圖可見，HIV侵入機(jī)體后可致B細(xì)胞先增加后減少
C、
由圖可見，藥物a可能抑制HIV的增殖
D、
由圖可見，在人工培養(yǎng)基中添加藥物b可促進(jìn)HIV增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞中化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、核酸、酶、果糖、脂肪都含有C、H、O、N四種元素
B、磷脂參與構(gòu)成的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等
C、DNA分子的特異性主要取決于堿基的特定排列順序
D、ATP中的“T”代表胸腺嘧啶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兔毛色的遺傳受常染色體上兩對(duì)等位基因控制，分另用C、c和G、g表示．現(xiàn)將純種灰兔與純種白兔雜交，F(xiàn)1全為灰兔，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中，灰兔：黑兔：白兔=9：3：4．已知當(dāng)基因C和G同時(shí)存在時(shí)個(gè)體表現(xiàn)為灰兔，基因c純合時(shí)個(gè)體表現(xiàn)為白兔．下列相關(guān)說(shuō)法正確的有（　�。�
A、C、c與G、g兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上
B、親本的基因型是CCGG和ccgg
C、F2白兔中純合子的個(gè)體占
1
4
D、若F1灰兔測(cè)交，則后代有3種表現(xiàn)型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

健康人體因病菌感染也可能出現(xiàn)炎癥，并常伴隨發(fā)熱現(xiàn)象，一段時(shí)間后，體溫可以恢復(fù)正常，炎癥
消失．與此有關(guān)的描述，正確的是（　�。�
A、神經(jīng)系統(tǒng)能夠感受到侵入人體的病菌，通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)促進(jìn)人體產(chǎn)熱增加
B、發(fā)熱有利于吞噬細(xì)胞和抗菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移到炎癥區(qū)，殺滅病菌，從過(guò)程屬于特異性免疫
C、抗體作為信息分子通過(guò)作用于特定的靶細(xì)胞在維持穩(wěn)態(tài)的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用
D、發(fā)熱炎癥消失，體溫恢復(fù)正常應(yīng)歸功于神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素?cái)⑹鲥e(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞分裂素主要由果實(shí)產(chǎn)生
B、植物激素的自身合成受基因組控制
C、脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽
D、生長(zhǎng)素既能促進(jìn)發(fā)芽也能抑制發(fā)芽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

脫落酸（ABA）能夠調(diào)節(jié)種子發(fā)育、幼苗生長(zhǎng)、葉片氣孔行為和植物對(duì)逆境的適應(yīng)，如種子發(fā)育到接近成熟并已獲得發(fā)芽能力，但ABA會(huì)控制種子的休眠和萌發(fā)，使種子不會(huì)在植株上或惡劣的環(huán)境下發(fā)芽．
關(guān)于脫落酸受體“ABAR”的研究發(fā)現(xiàn)：ABA首先通過(guò)細(xì)胞受體被識(shí)別，而后在細(xì)胞內(nèi)將信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)到“靶酶”或細(xì)胞核內(nèi)“靶基因”上，最終直接引起酶活性的變化或基因表達(dá)的改變，從而導(dǎo)致生理效應(yīng)．
（1）在早春低溫時(shí)為了讓水稻種子早發(fā)芽，稻農(nóng)將種子置于流動(dòng)的河流和溪水中浸泡一段時(shí)間．這樣做的目的是
 
．
（2）在干旱狀態(tài)時(shí)，植物體內(nèi)的ABA會(huì)自動(dòng)增加，幫助氣孔關(guān)閉，以控制水分散失．怎樣從ABA的受體蛋白方面進(jìn)行研究，證明脫落酸具有幫助氣孔關(guān)閉，控制水分散失的功能？請(qǐng)簡(jiǎn)述你的研究思路．
 
．
（3）某同學(xué)設(shè)計(jì)了探究脫落酸對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)是否有影響的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)步驟：①探究脫落酸對(duì)于動(dòng)物生長(zhǎng)的影響：選取大小、生活力一致的小鼠若干只，等分為兩組，分別標(biāo)為甲和乙；②甲組每天注射生理鹽水2mL，乙組
 
．③一段時(shí)間后，測(cè)量各組小鼠的體長(zhǎng)和體重．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)束，兩組小鼠的體長(zhǎng)和體重的平均值沒(méi)有明顯差異，其他同學(xué)認(rèn)為可以得出結(jié)論：脫落酸對(duì)于動(dòng)物的生長(zhǎng)沒(méi)有作用．但該同學(xué)認(rèn)為可能是脫落酸濃度過(guò)低導(dǎo)致的，因此他改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方案，以
 
來(lái)處理多個(gè)實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果仍然與第一次一致，該同學(xué)分析原因認(rèn)為是因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞膜上不存在
 
，故而脫落酸不能影響動(dòng)物的生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下面化合物的結(jié)構(gòu)，分析回答．

（1）該化合物由個(gè)氨基酸失去水分子而形成
 
．
（2）該化合物中的氨基酸種類不同，是由決定的，其編號(hào)是
 
．
（3）該化合物含有
 
個(gè)肽鍵，
 
個(gè)氨基，
 
個(gè)羧基．
（4）形成該化合物的過(guò)程中物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌．下列與此有關(guān)的敘述中，不正確的是（　　）
A、該圖能表示性腺細(xì)胞分泌性激素
B、該過(guò)程的完成依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性
C、該過(guò)程要有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體發(fā)揮作用
D、該過(guò)程所需能量主要來(lái)自于線粒體

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