如圖所示生理過程（圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈）的敘述中，不正確的是（　　）
A、圖中所示的生理過程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、圖中所示的全過程可發(fā)生在人的線粒體中
C、遺傳信息由③傳遞到⑤需要RNA作中介
D、圖中①在該過程中不起作用，因此①是內(nèi)含子
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因與DNA的關(guān)系
專題：
分析：分析題圖：圖示表示轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，其中①是DNA分子的一條鏈；②是DNA分子的另一條鏈，作為轉(zhuǎn)錄的模板；③是mRNA，作為翻譯的模板；④是核糖體，是翻譯的場(chǎng)所；⑤是翻譯形成的多肽鏈．
解答： 解：A、圖中所示的是轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，A正確；
B、人體的線粒體中也含有少量的核糖體，也能進(jìn)行翻譯過程，B正確；
C、③是mRNA、⑤是多肽鏈，遺傳信息由③傳遞到⑤需要tRNA作中介，C正確；
D、內(nèi)含子是指真核基因的編碼區(qū)中不能編碼蛋白質(zhì)的部分，是雙鏈結(jié)構(gòu)，而圖中①是單鏈，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合遺傳信息翻譯過程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，要求考生識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)分裂與有絲分裂比較，減數(shù)分裂所特有的是（　　）
A、DNA分子的復(fù)制
B、著絲點(diǎn)的分裂
C、染色質(zhì)形成染色體
D、聯(lián)會(huì)現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各生理過程中，不需要蛋白質(zhì)參與的是（　�。�
A、根細(xì)胞吸收NH4+
B、血糖濃度的調(diào)節(jié)
C、DNA解旋
D、蒸騰作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于細(xì)胞膜特點(diǎn)的是（　�。�
A、具有一定的流動(dòng)性
B、具有維持細(xì)胞形狀的作用
C、具有滲透作用
D、具有全透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)的水解產(chǎn)物中，不含有糖類的是（　�。�
A、核酸B、蛋白質(zhì)
C、纖維素D、淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)分子和蛋白質(zhì)分子大都是可以運(yùn)動(dòng)的
B、核糖體合成的蛋白質(zhì)都能直接承擔(dān)生命活動(dòng)
C、細(xì)胞膜和各種細(xì)胞器膜構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
D、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來源： 題型：

變形蟲任何部位都能伸出偽足，人體某些白細(xì)胞能吞噬病菌，這些生理過程的完成都依賴于細(xì)胞膜的（　　）
A、保護(hù)作用B、流動(dòng)性
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

在植物和動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)都具有的糖類是（　�。�
A、葡萄糖B、蔗糖
C、麥芽糖D、乳糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．（示例：[3]細(xì)胞質(zhì)）
（1）若這是人體的紅骨髓細(xì)胞，正處于細(xì)胞周期的間期，則該細(xì)胞內(nèi)所發(fā)生的主要變化是
 
和
 
．
（2）若這是人體的心肌細(xì)胞，則該細(xì)胞中的細(xì)胞器[
 
]
 
較多，因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要較多的
 
．
（3）若這是一個(gè)人體的腸腺細(xì)胞，那么與其合成消化酶的功能直接相關(guān)的細(xì)胞器[
 
]
 
的含量會(huì)多一些．與消化液的分泌密切相關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（4）若這是人體的受精卵，則其細(xì)胞質(zhì)中的DNA主要來自
 
．
（5）綠色植物葉肉細(xì)胞與本細(xì)胞不同的結(jié)構(gòu)是：
 
．

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