分析 分析圖解:圖1中,A是細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),B是磷脂雙分子層,C是糖蛋白(分布于膜的外側(cè)).根據(jù)物質(zhì)跨膜運輸?shù)奶攸c判斷,b為自由擴散,a、e為主動運輸,c、d為協(xié)助擴散.
圖2中,甲運輸方式中,物質(zhì)運輸速率和細(xì)胞外物質(zhì)的濃度成正比,因此屬于自由擴散;而乙運輸方式中,物質(zhì)運輸?shù)乃俾试谝欢ǚ秶鷥?nèi),隨著能量的增加而增加,達到一定程度后,不再增加,而是維持穩(wěn)定,可見該物質(zhì)的運輸和能量、載體有關(guān),應(yīng)屬于主動運輸.
解答 解:(1)甲運輸方式中,物質(zhì)運輸速率和細(xì)胞外物質(zhì)的濃度成正比,因此屬于自由擴散;圖1中的物質(zhì)b屬于這種方式.而乙運輸方式中,物質(zhì)運輸?shù)乃俾逝c濃度差無關(guān),并且可以由低濃度想高濃度一側(cè)運輸,應(yīng)屬于主動運輸,主動運輸需要消耗能量和載體蛋白的協(xié)助,因此曲線乙中Q點對應(yīng)時刻細(xì)胞不再吸收該物質(zhì),此時,限制物質(zhì)進入細(xì)胞的因素是載體的數(shù)量和能量供應(yīng).
(2)根據(jù)題意可知,物質(zhì)X在細(xì)胞中的濃度高于海水中該物質(zhì)濃度,由于主動運輸中物質(zhì)可以從低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)運輸,因此確定該細(xì)胞能主動地吸收物質(zhì)X,可用圖1中的a表示,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性是選擇透過性.
(3)若圖1代表某生物的細(xì)胞膜,膜外有糖蛋白,代表膜外的是上面.若該細(xì)胞能夠以胞吐形式分泌大分子物質(zhì),則該過程依賴于細(xì)胞膜的流動性特點.
故答案為:
(1)簡單擴散 b 能量供應(yīng)和載體的數(shù)量
(2)吸收 a
(3)上面 糖蛋白 胞吐 流動性
點評 本題著重考查了物質(zhì)跨膜運輸方式的異同點,要求考生能夠根據(jù)不同物質(zhì)運輸方式的特點確定圖1中各物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞,并且確定圖2曲線表示的運輸方式,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期DNA和中心體復(fù)制,染色體數(shù)目不變 | |
B. | 分裂間期DNA含量和染色體組數(shù)都加倍,染色質(zhì)呈細(xì)長絲狀 | |
C. | 紡錘體形成于分裂前期,消失于分裂后期 | |
D. | 染色單體形成于分裂前期,消失于分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生物正常體細(xì)胞含4條染色體,乙圖含有兩個染色體組 | |
B. | 甲、乙、丙中核DNA含量的比例為2:2:1,且丙圖含有兩個染色體組 | |
C. | 若三個細(xì)胞來自同一器官,該器官可能是卵巢 | |
D. | 若三個細(xì)胞為親子代關(guān)系,則關(guān)系為甲→乙→丙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞之間保持功能的協(xié)調(diào)依賴于物質(zhì)和能量的交換,也有賴于信息的交流 | |
B. | 圖A、B、C中信息交流的方式都離不開受體 | |
C. | 神經(jīng)元之間的傳遞通過圖B的方式信息交流 | |
D. | 不同物種生物的雌雄配子間不能通過圖B的方式傳遞信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和細(xì)胞核膜相互聯(lián)系共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng) | |
B. | 細(xì)胞間的信息交流,大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān) | |
C. | 生物膜系統(tǒng)使細(xì)胞內(nèi)多種化學(xué)反應(yīng)既彼此獨立又相互聯(lián)系 | |
D. | 細(xì)胞膜是由磷脂分子和蛋白質(zhì)分子等組成的雙層膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲細(xì)胞不可能代表哺乳動物成熟紅細(xì)胞 | |
B. | 乙細(xì)胞含有的兩條X染色體不屬于同源染色體 | |
C. | 丙細(xì)胞的子細(xì)胞為卵細(xì)胞、極體或精細(xì)胞 | |
D. | 丁細(xì)胞不可能發(fā)生同源染色體的分離 |
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