10．兩個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成二肽，同時(shí)生成一分子水，該水分子中的氫來(lái)自（　�。�
A．氨基B．羧基C．氨基和羧基D．氨基或羧基

分析 構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán)．
氨基酸脫水縮合示意圖為：

從圖中可以直觀的看出脫去的水分子中氫的來(lái)源．

解答 解：兩個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成二肽時(shí)，一個(gè)氨基酸上的氨基和另一個(gè)氨基酸上的羧基通過(guò)脫水縮合的方式形成肽鍵，即“-NH-CO-”，同時(shí)氨基上的“-H”和羧基上的“-OH”結(jié)合生成水．所以水分子中的氫來(lái)自于氨基和羧基，氧來(lái)自于羧基．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的概念，掌握氨基酸脫水縮合的過(guò)程，能根據(jù)脫水縮合的反應(yīng)方程式準(zhǔn)確判斷脫去水分子中氫和氧的來(lái)源，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆云南曲靖第一中學(xué)高考復(fù)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)卷（三）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將某生物種群分成兩組，分別遷移到相差懸殊的兩個(gè)區(qū)域A和B中，若干年后進(jìn)行抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：A區(qū)域中基因型頻率分別為SS=80%,Ss=18%,ss=20%；B區(qū)域中基因型頻率分別為SS=2%,Ss=8%,ss=90%；下列基因頻率結(jié)果錯(cuò)誤的是

A．A地S基因的頻率為89% B．A地s基因的頻率為11%

C．B地S基因的頻率為6% D．B地s基因的頻率為89%

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省濰坊市高三第二次模擬（二模）考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

雌激素是雌性動(dòng)物體內(nèi)分泌較多的一種激素，能促進(jìn)雌性生殖器官的發(fā)育和維持第二性征，對(duì)免疫系統(tǒng)也有重要的調(diào)節(jié)作用。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）女性體內(nèi)雌激素主要是由__________合成分泌的。進(jìn)入青春期后雌激素含量維持在相對(duì)較高的水平，是因?yàn)榇萍に氐姆置诰哂衉________和_________的調(diào)節(jié)機(jī)制。

（2）胸腺能夠分泌__________，該激素能誘導(dǎo)已遷移至此的__________分化為T(mén)細(xì)胞。

（3）切除正常雌性小鼠的性腺，一段時(shí)間后胸腺增生（細(xì)胞數(shù)目增多），進(jìn)而持續(xù)注射一定量的雌激素可使已增生的胸腺逐漸萎縮，甚至明顯小于對(duì)照組。此實(shí)驗(yàn)表明：雌激素對(duì)胸腺細(xì)胞的生理作用是___________________；由此推測(cè)，長(zhǎng)期使用含雌激素的化妝品等，對(duì)人體免疫功能的影響是_______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省泰安市高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將牛奶和姜汁混合，能使牛奶凝固。某同學(xué)用曾煮沸的姜汁重復(fù)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，牛奶在任何溫度下均不能凝固。將不同溫度的等量牛奶中混入一些新鮮姜汁。觀察結(jié)果如下表：

根據(jù)以上結(jié)果，下列表述中錯(cuò)誤的是

A．新鮮姜汁中含有能使可溶狀態(tài)的牛奶凝固的酶

B．進(jìn)一步測(cè)定最適溫度，可設(shè)置60℃、65℃、75℃、80℃四個(gè)溫度梯度

C．將等量姜汁在不同溫度下保溫后再與對(duì)應(yīng)溫度的牛奶混合，能夠提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度

D．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明酶需要適立的溫度，100℃時(shí)未凝固，是因?yàn)槊傅幕钚砸呀?jīng)喪失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于人類(lèi)“21三體綜合征”“鐮刀型細(xì)胞貧血癥”的敘述，正確的是（　�。�
A．都是由突變基因引發(fā)的疾病
B．患者父母不一定患有該種遺傳病
C．“鐮刀型細(xì)胞貧血癥”表現(xiàn)為伴性遺傳
D．都可通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察染色體形態(tài)和數(shù)目來(lái)檢測(cè)是否患病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖表示某細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體及一對(duì)基因，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中染色體1與2的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂．A和a是一對(duì)等位基因．
（2）在減數(shù)分裂過(guò)程中，具該基因型的一個(gè)精原細(xì)胞可產(chǎn)生4個(gè)精子，有2種類(lèi)型．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于核酸的敘述，正確的是（　�。�
A．只有細(xì)胞內(nèi)的核酸才是攜帶遺傳信息的物質(zhì)
B．DNA分子中的含氮堿基有4種A、G、C、U
C．分子大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息不一定相同
D．用甲基綠和吡羅紅混合染色SARS病毒可觀察到DNA和RNA的分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．細(xì)胞是生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次，“每一個(gè)生物科學(xué)問(wèn)題的答案都必須在細(xì)胞中尋找”．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．池塘中的水、陽(yáng)光等環(huán)境因素屬于生命系統(tǒng)
B．神經(jīng)細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立過(guò)程完全由施萊登和施旺兩人完成
D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入分子水平

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．圖1是物質(zhì)a．b．c．d．e出入細(xì)胞的示意圖，圖2中曲線(xiàn)甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式．

（1）曲線(xiàn)甲代表簡(jiǎn)單擴(kuò)散，圖1中的物質(zhì)b屬于這種方式；曲線(xiàn)乙中Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻細(xì)胞不再吸收物質(zhì)，此時(shí)限制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的因素是能量供應(yīng)．
（2）已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14，而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38（濃度單位均為mol/L），由此可知，該細(xì)胞能主動(dòng)地吸收（吸收或排出）物質(zhì)X，物質(zhì)X相當(dāng)于圖1中的a（a、b、c…）．
（ 3）若圖1代表某生物的細(xì)胞膜，代表膜外的是上面（上面或下面），你的判斷理由是糖蛋白．若該細(xì)胞能夠分泌大分子物質(zhì)，則該過(guò)程被稱(chēng)為胞吐，其依賴(lài)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．

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