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下列關于生態(tài)農業(yè)的敘述，不正確的是（ ）

A．生態(tài)學原理是其主要理論基礎

B．實現(xiàn)了對能量和物質的循環(huán)多級利用

C．實現(xiàn)廢物資源化，提高能量的轉化效率，減少環(huán)境污染

D．對害蟲進行生物防治有利于保護生物多樣性，提高了農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．生態(tài)系統(tǒng)的正常運轉與其功能密切相關，生態(tài)系統(tǒng)的功能不包括（　�。�
A．物質循環(huán)B．能量流動C．信息傳遞D．群落演替

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建師大附中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于建構模型或科學研究方法的相關敘述錯誤的是（ ）

A．摩爾根用類比推理的方法證明了“基因在染色體上”

B．孟德爾用豌豆進行雜交實驗時，運用了假說一演繹法

C．沃森和克里克研究DNA分子結構時，建構了物理模型

D．摩爾根利用果蠅進行雜交實驗時，運用了假說—演繹法

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西西北大學附屬中學高二下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于單克隆抗體的敘述，正確的是（ ）

A．用某種抗原蛋白免疫小鼠后，分別通過雜交瘤技術和常規(guī)方法生產的抗體化學本質不同

B．將未免疫的小鼠脾臟B淋巴細胞和骨髓瘤細胞融合，獲得的雜交瘤細胞能大量制備單克隆抗體

C．單克隆抗體制備過程中對細胞進行多次篩選的目的和方法相同

D．“生物導彈”用于疾病治療時，單克隆抗體所起的作用是“導”而不是“彈”

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西西北大學附屬中學高二下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

對乙型肝炎病毒基因組的DNA測序得知該病毒的核心蛋白和表面抗原蛋白的氨基酸序列。下圖是應用生物工程生產乙肝疫苗的示意圖，據圖分析下列敘述不正確的是（ ）

A．生產乙肝疫苗的過程也達到了定向改造細菌的目的

B．選用細菌作為受體細胞是因為其代謝旺盛繁殖快

C．在②過程中需要限制性核酸內切酶和DNA連接酶

D．用于生產疫苗的目的基因編碼病毒的核心蛋白

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西西北大學附屬中學高二下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法正確的是（ ）

A．卵裂期細胞經過了細胞分裂，不再分化 B．原腸胚細胞屬于全能細胞

C．囊胚腔先于原腸腔出現(xiàn) D．桑椹胚開始進行孵化

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年陜西西北大學附屬中學高二下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列對細胞全能性的表述正確的是（ ）

A．非離體植物細胞能夠表現(xiàn)全能性

B．花粉可培育成單倍體，是細胞全能性的體現(xiàn)

C．單克隆抗體的制備原理是細胞的全能性

D．動物細胞融合標志著動物細胞全能性的實現(xiàn)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林長春田家炳實驗中學高二下期中質量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列需要載體協(xié)助才能通過膜的一組物質是（ ）

A. 02、C02 B. H20、K+

C. 葡萄糖、氨基酸 D. 膽固醇、脂肪酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．2008年諾貝爾化學獎授予了三位在研究綠色熒光蛋白（GFP）方面做出突出貢獻的科學家．綠色熒光蛋白能在藍光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光，這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質在細胞內部的移動情況，幫助推斷蛋白質的功能．如圖為我國首例綠色熒光蛋白（GFP）轉基因克隆豬的培育過程示意圖，據圖回答：

注：圖中通過過程①、②形成重組質粒，需要限制性內切酶切取目的基因、切割質粒．限制性內切酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-，限制性內切酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-．在質粒上有酶Ⅰ的一個切點，在目的基因的兩側各有1個酶Ⅱ的切點．
（1）在DNA連接酶的作用下，上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接起來，理由是：可以連接，因為由兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端是相同的（或是可以互補的）．
（2）過程③將重組質粒導入豬胎兒成纖維細胞時，采用最多的方法是顯微注射技術．
（3）如果將切取的GFP基因與抑制小豬抗原表達的基因一起構建到載體上，GFP基因可以作為基因表達載體上的標記基因，其作用是為了鑒定受體細胞中是否含有目的基因．獲得的轉基因克隆豬，可以解決的醫(yī)學難題是，可以避免發(fā)生免疫排斥反應．
（4）目前科學家們通過蛋白質工程制造出了藍色熒光蛋白，黃色熒光蛋白等，采用蛋白質工程技術制造出藍色熒光蛋白過程的正確順序是：②①③④（用數(shù)字表示）．
①推測藍色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸②藍色熒光蛋白的功能分析和結構設計序列③藍色熒光蛋白基因的修飾（合成）④表達出藍色熒光蛋白．

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