8．適宜濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng)，對(duì)其作用機(jī)理的解釋之一是“酸生長(zhǎng)”學(xué)說．“酸生長(zhǎng)”學(xué)說認(rèn)為：生長(zhǎng)素通過促進(jìn)細(xì)胞分泌H+，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)．為了驗(yàn)證酸對(duì)細(xì)胞伸長(zhǎng)有促進(jìn)作用，現(xiàn)提供6種不同pH的系列緩沖液（pH為5.0～6.0）、黑暗中萌發(fā)的小麥種子（如圖所示）若干、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的青霉素小瓶等器材和試劑．請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答相關(guān)問題．
（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
①實(shí)驗(yàn)材料的處理：選擇長(zhǎng)勢(shì)一致的小麥幼苗若干，切取并用鑷子取下圖中的b段，放入蒸餾水（清水）中浸洗2h，作為實(shí)驗(yàn)材料．
②方法步驟：
第一步：取6種不同pH的緩沖液和蒸餾水各2mL，分別裝入7個(gè)潔凈的青霉素小瓶（編號(hào)）中，吸干實(shí)驗(yàn)材料表面水分后，每瓶投入10段，每組分別進(jìn)行3次重復(fù)實(shí)驗(yàn)
第二步：各小瓶加蓋后置于適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間．
第三步：定時(shí)取出各瓶中胚芽鞘切段，用刻度尺測(cè)量切段的長(zhǎng)度并記錄并求平均值
③預(yù)期結(jié)果：在一定范圍內(nèi)酸性越強(qiáng)，細(xì)胞伸長(zhǎng)越明顯
（2）回答下列問題．
不同于動(dòng)物細(xì)胞，植物細(xì)胞若要伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，必須擴(kuò)大細(xì)胞壁 （結(jié)構(gòu)），使之可塑性變大．

分析 實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)選取胚芽中生長(zhǎng)素的主要作用部位，即尖端下面的一段b，然后放入蒸餾水中浸洗2 h以除去原有生長(zhǎng)素和H+．根據(jù)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康募皩?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則和對(duì)照原則，此實(shí)驗(yàn)應(yīng)用6種不同pH的緩沖液處理胚芽鞘切段作實(shí)驗(yàn)組，用蒸餾水處理作對(duì)照組，置于適宜條件下培養(yǎng)，再定時(shí)測(cè)量切段的長(zhǎng)度，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果是在一定范圍內(nèi)酸性越強(qiáng)，細(xì)胞伸長(zhǎng)越明顯．

解答 解：（1）①實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)選取胚芽中生長(zhǎng)素的主要作用部位，即尖端下面的一段b，然后放入蒸餾水中浸洗2 h以除去原有生長(zhǎng)素和H+．
②方法步驟：
第一步：取6種不同pH的緩沖液和蒸餾水各2mL，分別裝入7個(gè)潔凈的青霉素小瓶（編號(hào)）中，吸干實(shí)驗(yàn)材料表面水分后，每瓶投入10段，為確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，每組分別進(jìn)行3次重復(fù)實(shí)驗(yàn)
第二步：為防止緩沖液的pH受外界環(huán)境影響，各小瓶加蓋后置于適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間．
第三步：觀測(cè)因變量，定時(shí)取出各瓶中胚芽鞘切段，用刻度尺測(cè)量切段的長(zhǎng)度并記錄并求平均值．
③預(yù)期結(jié)果：在一定范圍內(nèi)酸性越強(qiáng)，細(xì)胞伸長(zhǎng)越明顯．
（2）細(xì)胞壁相對(duì)于細(xì)胞膜來說可塑性小，要使植物細(xì)胞伸長(zhǎng)，應(yīng)增大細(xì)胞壁的可塑性，這一點(diǎn)也是與動(dòng)物細(xì)胞的重要區(qū)別．
故答案為：
①b  蒸餾水（清水）  
第二步：將各小瓶加蓋后置于適宜條件下培養(yǎng) 
第三步：．定時(shí)取出各瓶中胚芽鞘切段，用刻度尺測(cè)量切段的長(zhǎng)度并記錄并求平均值 
③在一定范圍內(nèi)酸性越強(qiáng)，細(xì)胞伸長(zhǎng)越明顯  
（2）細(xì)胞壁

點(diǎn)評(píng) 該設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：①每組加入的液體要等量，如各2 mL；②需把實(shí)驗(yàn)材料表面水分吸干后放入青霉素小瓶中，并加蓋防止緩沖液的pH受外界環(huán)境影響；③為增加實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，每組應(yīng)分別進(jìn)行3次重復(fù)實(shí)驗(yàn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

18．Ⅰ、圖甲為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖；圖乙為有絲分裂過程中一個(gè)細(xì)胞核中DNA含量變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）氮、磷、鎂3種元素中，構(gòu)成有絲分裂過程所需直接能源物質(zhì)的元素是氮、磷．
（2）甲圖所示結(jié)構(gòu)是否來自細(xì)菌？簡(jiǎn)述理由．不是，因?yàn)榧?xì)菌是原核生物，沒有成形的細(xì)胞核．
（3）請(qǐng)指出標(biāo)號(hào)1的名稱內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
Ⅱ、同學(xué)甲做觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，先用水培法培養(yǎng)洋蔥根尖，然后切取1-5cm左右的根尖在10%鹽酸中解離，再移入0.1g/mL龍膽紫溶液中染色，最后制片觀察．觀察時(shí)他在一個(gè)視野中未能找到分生區(qū)細(xì)胞．同學(xué)乙用甲培養(yǎng)的根尖規(guī)范操作，但找到分生區(qū)后，發(fā)現(xiàn)沒有處于分裂期的細(xì)胞，于是他耐心等待，可最終還是未能等到．
（1）甲同學(xué)裝片制作過程中的不當(dāng)之處有取材不當(dāng)，應(yīng)剪取根尖頂端2-3 mm的分生區(qū)；其次染色劑濃度過高，應(yīng)為0.01 g/mL的龍膽紫．
（2）甲同學(xué)未能找到分生區(qū)，原因可能是a．取的根尖過長(zhǎng)；b．解離后未用清水漂洗，致使鹽酸影響了染色效果；c．觀察時(shí)沒有做到邊觀察邊移動(dòng)裝片等．
（3）為找到分生區(qū)，甲同學(xué)觀察時(shí)應(yīng)邊觀察邊移動(dòng)裝片．
（4）乙同學(xué)耐心等待還是未能等到分裂期的出現(xiàn)，其原因是裝片中所有的細(xì)胞都在解離時(shí)被殺死，不可能繼續(xù)分裂．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．圖為植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該植物的體細(xì)胞中有8條染色體
B．該細(xì)胞中染色體與DNA分子的比例為1：1
C．該細(xì)胞的兩極各有一對(duì)中心粒
D．該細(xì)胞中染色體與DNA分子的比例為1：2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的原理，走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類的必然選擇．如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解，請(qǐng)回答：[注：能量單位為：J/（cm2•a）]
（1）生態(tài)系統(tǒng)成分為非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．
（2）圖中A代表呼吸作用釋放的能量，為保證各營養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量，隨營養(yǎng)級(jí)的升高，輸入的有機(jī)物應(yīng)增多，原因是能量流動(dòng)逐級(jí)遞減．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是110J/（cm2•a），其中第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率為12.7%．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖乙表示圖甲所示池塘受污染后在人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能時(shí)流動(dòng)圖（單位為103kJ/m3•y）．請(qǐng)回答：

（1）該池塘的 不同水層分布著不同的生物，屬于群落的空間（垂直和水平）結(jié)構(gòu)，影響該結(jié)構(gòu)的主要環(huán)境因素是光．
（2）輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽能，第一營養(yǎng)級(jí)的同化量110×103kJ/m2•y，第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為12.7%（保留一位小數(shù)）．
（3）圖乙中A表示在呼吸作用中散失的能量．
（4）該池塘被輕微污染后，通過自身的凈化作用（自我調(diào)節(jié)能力），很快恢復(fù)到接近原來的狀態(tài)．隨著時(shí)間的推移，池塘內(nèi)物種的數(shù)目即豐富度不斷提高．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．有關(guān)姐妹染色單體的敘述，不正確的是（　　）
A．姐妹染色單體在前期復(fù)制形成
B．姐妹染色單體分開后就成兩條染色體
C．兩條姐妹染色單體分開后進(jìn)入了兩極，后進(jìn)入兩個(gè)細(xì)胞
D．姐妹染色單體在著絲點(diǎn)處相連

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．微生物培養(yǎng)過程中，要十分重視無菌操作，現(xiàn)代生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的許多方面也要進(jìn)行無菌操作，防止雜菌污染，請(qǐng)分析下列操作，錯(cuò)誤的是（　�。�
①煮沸消毒可以殺死微生物的營養(yǎng)細(xì)胞和部分芽孢
②接種操作要在酒精燈火焰附近進(jìn)行
③無菌繁殖脫毒苗時(shí)，植物的外植體要進(jìn)行消毒
④家庭制作葡萄酒時(shí)要將容器和葡萄進(jìn)行滅菌
⑤培養(yǎng)基要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌
⑥加入培養(yǎng)基中的指示劑和染料不需要滅菌．
A．①③B．②④C．③⑤D．④⑥

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．Ⅰ．光呼吸是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和O2/CO2值異常時(shí)發(fā)生的一種生理過程（圖甲所示），該過程是細(xì)胞在Rubisco酶的催化下，消耗O2，生成CO2，借助葉綠體、線粒體等多種細(xì)胞器共同完成的消耗能量的反應(yīng)．請(qǐng)回答下列問題．

（1）Rubisco酶既能催化C5和CO2反應(yīng)，又能催化C3和O2反應(yīng)，可以推測(cè)$\frac{O{\;}_{2}}{CO{\;}_{2}}$值偏高（“偏高”或“偏低”）時(shí)有利于光呼吸而不利于光合作用．
（2）在高溫、干旱和強(qiáng)光照條件下，植物的蒸騰作用很強(qiáng)，葉片氣孔大量關(guān)閉，CO2的供應(yīng)量減少，植物可通過光呼吸為光合作用提供的物質(zhì)為CO2和C3．
（3）據(jù)圖可知，光呼吸和光合作用都能利用的物質(zhì)是C5，光合作用利用該物質(zhì)的場(chǎng)所葉綠體基質(zhì)，光呼吸中生成CO2的場(chǎng)所線粒體（或線粒體基質(zhì)）．
（4）與光呼吸相區(qū)別，研究人員常把細(xì)胞呼吸稱為“暗呼吸”，從反應(yīng)條件來講光呼吸與暗呼吸的不同是光呼吸需要光，而暗呼吸有光或無光均可．
Ⅱ．科學(xué)家測(cè)定不同溫度下某植物對(duì)CO2的吸收速度如圖乙所示．
（1）據(jù)圖可知，導(dǎo)致A、B丙點(diǎn)植物CO2吸收速度相等的外界因素是溫度和光照強(qiáng)度．A點(diǎn)的總光合作用速率＜（“＞”“＜”或“=”）B點(diǎn)的總光合作用速率．
（2）在15℃，1klx條件下，植物5小時(shí)吸收CO20.1mol．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南省保山市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•保山校級(jí)期末）機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是（ ）

A．神經(jīng)調(diào)節(jié) B．神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)

C．體液調(diào)節(jié) D．神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案