下列有關(guān)計(jì)算中,正確的是( 。
A、用32P標(biāo)記的噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖3代,具有放射性的噬菌體占總數(shù)為
1
4
B、某DNA片段有300個(gè)堿基對(duì),其中一條鏈上A+T比例為35%,則第三次復(fù)制該DNA片段時(shí),需要1365個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸
C、若某蛋白質(zhì)分子中含有120個(gè)氨基酸,則控制合成該蛋白質(zhì)的基因中至少有720個(gè)堿基
D、用15N標(biāo)記的體細(xì)胞(含8條染色體)在含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),第二次分裂中期和后期含15N的染色體數(shù)分別是8和16
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),DNA分子的復(fù)制,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯等,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、用32P標(biāo)記的噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖3代,產(chǎn)生8個(gè)噬菌體,由于DNA分子復(fù)制是半保留復(fù)制,所以具有放射性的噬菌體占總數(shù)為
1
4
,A正確;
B、某DNA片段有300個(gè)堿基對(duì),其中一條鏈上A+T比例為35%,則整個(gè)DNA分子中A+T的比例也為35%,進(jìn)而可推知C=G=195,則第三次復(fù)制該DNA片段時(shí),需要胞嘧啶脫氧核苷酸=195×4=780個(gè),B錯(cuò)誤;
C、若某蛋白質(zhì)分子中含有120個(gè)氨基酸,則控制合成該蛋白質(zhì)的基因中至少有120×6=720個(gè)堿基,C正確;
D、用15N標(biāo)記的體細(xì)胞(含8條染色體)在含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),第二次分裂中期和后期含15N的染色體數(shù)都是8,D錯(cuò)誤.
故選:AC.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查生物生理過程中一些計(jì)算的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和計(jì)算能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,下列敘述正確的是(  )
A、若該生態(tài)系統(tǒng)能量的傳遞效率為10%,則一個(gè)A個(gè)體和一個(gè)B個(gè)體間傳遞效率為10%
B、該食物網(wǎng)由5條食物鏈組成,生態(tài)系統(tǒng)可通過反饋調(diào)節(jié)使某條食物鏈中的某種動(dòng)物數(shù)量保持動(dòng)態(tài)平衡
C、該生態(tài)系統(tǒng)的次級(jí)消費(fèi)者是BCE
D、若該生態(tài)系統(tǒng)為海洋生態(tài)系統(tǒng)則沒有植物,都是浮游生物和動(dòng)物

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞呼吸過程中,有CO2放出時(shí),則可判斷此過程( 。
A、一定是無氧呼吸
B、一定是有氧呼吸
C、一定不是酒精發(fā)酵
D、一定不是乳酸發(fā)酵

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某家庭遺傳圖譜,該病的遺傳方式不可能是( 。
A、常染色體顯性遺傳
B、常染色體隱性遺傳
C、X染色體顯性遺傳
D、Y染色體遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,圖為其中一個(gè)生理過程的模式圖.請(qǐng)回答下列問題:

(1)結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅱ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別:
 
、
 

(2)完成過程①需要的物質(zhì)是從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的.它們是
 

(3)從圖中分析,基因表達(dá)過程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場(chǎng)所有
 

(4)根據(jù)表格判斷:
 
,攜帶的氨基酸是
 
.若蛋白質(zhì)2在線粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用,推測(cè)其功能可能是參與有氧呼吸的第
 
階段.
脲氨酸CCA、CCC、CCU、CCG蘇氨酸ACU、ACC、ACA、ACG
甘氨酸GGU、GGA、GGG、GGC擷氨酸GUU、GUC、GUA、GUG
(5)用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,那么推測(cè)α-鵝膏蕈堿抑制的過程是
 
.(填序號(hào)),線粒體功能
 
(填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:

苯酚(C6H5OH)是廣泛存在于化工行業(yè)廢水中的一種污染物.為了分離和純化高效分解苯酚的細(xì)菌.科研人員進(jìn)行了如圖1所示的相關(guān)試驗(yàn).(實(shí)驗(yàn)中的LB培養(yǎng)基能使菌種成倍增加)

(1)該實(shí)驗(yàn)需要用到的實(shí)驗(yàn)儀器有:錐形瓶、培養(yǎng)皿、
 
(寫出2種即可,但必須是微生物培養(yǎng)專用).
(2)理論上,步驟②中的LB培養(yǎng)基含有的營養(yǎng)物質(zhì)除了碳源外,還有
 
等(多選).
A.氮源     B.激素      C.酶    D.生長(zhǎng)因子    E.伊紅美藍(lán).
(3)步驟③培養(yǎng)基成分中的苯酚作為細(xì)菌培養(yǎng)唯一的
 
;步驟③和④中的培養(yǎng)基最主要的成分差異是后者添加了
 
.步驟②、③、④的培養(yǎng)基必須經(jīng)過滅菌,其具體要求是
 

(4)經(jīng)步驟④培養(yǎng)后的菌落如圖2,則接種時(shí)甲、乙、丙三個(gè)區(qū)域的操作順序是
 
.多次劃線后,最終可以得到由一個(gè)細(xì)胞繁殖而來的
 

(5)步驟④的目的是
 
;經(jīng)過步驟⑤培養(yǎng)后,應(yīng)該從殘余苯酚濃度
 
的培養(yǎng)瓶中再分離、再培養(yǎng)目的菌株.

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科目:高中生物 來源: 題型:

從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,硝化細(xì)菌和蚯蚓分別屬于( 。
A、生產(chǎn)者、消費(fèi)者
B、生產(chǎn)者、分解者
C、分解者、消費(fèi)者
D、消費(fèi)者、分解者

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示果蠅某一條染色體上的幾個(gè)基因,相關(guān)敘述中占正確的是(  )
A、白眼、深紅眼及朱紅眼為相對(duì)性狀
B、若基因中有一個(gè)堿基對(duì)被替換,說明發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異
C、若染色體上含深紅眼基因的片段缺失,說明發(fā)生了基因突變
D、圖示各基因可互稱為非等位基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表為某植物發(fā)育情況不同的A、B兩組葉片凈光合速率及相關(guān)指標(biāo),回答下面問題:
葉片發(fā)育情況葉面積(最大面積的%)總?cè)~綠素含量氣孔相對(duì)開放度凈光合速率
A新葉展開中871.1551.6
B新葉已成熟10011.11005.8
(1)葉片A的凈光合速率較低,推測(cè)原因最可能是:①葉綠素含量低,導(dǎo)致
 
;②
 

(2)葉片B葉肉細(xì)胞的葉綠體中,數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是
 
.與A相比,B合成生長(zhǎng)素的能力
 

(3)用H
 
18
2
O澆灌該植物,在溫室大棚的CO2中檢測(cè)到放射性的18O,這是因?yàn)樗畢⑴c了有氧呼吸過程的
 
階段.光合作用暗反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和
 
,在
 
中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖,進(jìn)而形成淀粉和蔗糖.

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