細(xì)胞有絲分裂過程中，紡錘體形成于分裂期的（　�。�
A、中期B、前期C、后期D、末期
考點：細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點
專題：
分析：有絲分裂記憶口訣：前期：膜仁消失現(xiàn)兩體，中期：形定數(shù)晰赤道齊，后期：點裂體增均兩極，末期：兩消兩現(xiàn)重開始．
解答： 解：A、中期：染色體整齊的排在赤道板平面上，A錯誤；
B、植物細(xì)胞由細(xì)胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體，動物細(xì)胞由已復(fù)制的兩中心體分別移向兩極，周圍發(fā)出星射，形成紡錘體，B正確；
C、后期：著絲點分裂，染色體數(shù)目暫時加倍，C錯誤；
D、末期：染色體、紡錘體消失，核膜、核仁出現(xiàn)，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查有絲分裂的特點，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，屬于容易題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖回答下列問題：

甲為
 
，其分泌的激素①為
 
，乙為
 
，其分泌的激素②為
 
，丙為
 
，甲狀腺激素對甲和乙的分泌活動起
 
作用．可見甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)也存在著
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

正在發(fā)育的果實被蟲蛀了，結(jié)果造成果實停止生長發(fā)育，這說明被蟲蛀部分是（　�。�
A、種子B、外果皮
C、中皮果D、內(nèi)果皮

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科目：高中生物 來源： 題型：

2007年夏季，太湖藍(lán)藻泛濫成災(zāi)，引起社會關(guān)注，用高倍顯微鏡觀察藍(lán)藻和綠藻，可以發(fā)現(xiàn)兩者的不同是（　�。�
A、藍(lán)藻是單細(xì)胞生物，綠藻是多細(xì)胞生物
B、藍(lán)藻細(xì)胞有核糖體而無葉綠體，綠藻細(xì)胞無核糖體而有葉綠體
C、某些藍(lán)藻能夠固氮，綠藻不能固氮
D、藍(lán)藻細(xì)胞無細(xì)胞核，綠藻細(xì)胞有葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物體內(nèi)水和無機(jī)鹽的敘述，正確的是（　　）
A、人體細(xì)胞外液滲透壓的維持完全依靠Na+和Cl-
B、植物體缺Mg不會影響光合作用的暗反應(yīng)
C、植物抗寒性的增強(qiáng)與自由水含量相對增多有關(guān)
D、激素在人體內(nèi)的運(yùn)輸離不開水

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對幾個概念的陳述或理解表述中，正確的是（　　）
A、后代同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象就叫性狀分離
B、純合子雜交產(chǎn)生的子一代所表現(xiàn)出的性狀就是顯性性狀
C、兔的白毛和黑毛，狗的長毛和卷毛都是相對性狀
D、一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型叫相對性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

用光學(xué)顯微鏡觀察標(biāo)本時，標(biāo)本被放大100倍是指放大標(biāo)本的（　　）
A、長度或?qū)挾?/td>B、表面積
C、像的面積D、體積

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科目：高中生物 來源： 題型：

果樹整枝修剪和棉花的摘心，能提高產(chǎn)量，根據(jù)的原理是（　�。�
A、減少其蒸騰，保持水分，使其代謝旺盛
B、減少營養(yǎng)器官的生長，促進(jìn)生殖器官的生長
C、破壞頂端優(yōu)勢，供其多產(chǎn)生側(cè)枝從而提高產(chǎn)量
D、避免生枝過多，出現(xiàn)落花落果從而減低產(chǎn)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)體溫與水鹽平衡調(diào)節(jié)的示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�

①當(dāng)受到寒冷刺激時，a、b、c、d激素的分泌均會增加；
②c、d激素分泌增多，可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加；
③下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞，是形成冷覺、熱覺的部位；
④下丘腦能夠合成和釋放神經(jīng)遞質(zhì)；
⑤寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，通過直接促進(jìn)甲狀腺的活動來調(diào)節(jié)體溫；
⑥下丘腦具有滲透壓感受器功能，同時能合成、分泌e激素；
⑦如圖表示神經(jīng)調(diào)節(jié)，該過程中效應(yīng)器為腎上腺、皮膚．
A、①②③④B、①②④⑥
C、②③④⑤D、④⑤⑥⑦

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