分析 分析圖1:圖1為PEG濃度對(duì)可溶性蛋白產(chǎn)生量的影響,前5天不同濃度的PEG是通過(guò)影響干旱誘導(dǎo)蛋白基因的表達(dá)而導(dǎo)致可溶性蛋白產(chǎn)量增加.第五天后可溶性蛋白產(chǎn)量下降,其原因可能是其處于高濃度的PEG溶液時(shí)間過(guò)長(zhǎng),植物體內(nèi)蛋白合成受到抑制,影響細(xì)胞代謝.
分析圖2:圖2表示金銀花在干旱環(huán)境中,細(xì)胞接受一系列外界信號(hào)刺激,激活相關(guān)基因,進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化的過(guò)程.其中①表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,②表示翻譯過(guò)程.
解答 解:(1)由題目所給實(shí)驗(yàn)第二步可知該實(shí)驗(yàn)中自變量為PEG濃度,第三步可知因變量是細(xì)胞中的可溶性蛋白產(chǎn)生量,其它均為無(wú)關(guān)變量,包括葉片的數(shù)量和大小,幼苗的數(shù)量、葉片部位、塑料盒的大小等.
(2)因?yàn)橥寥乐泻泻芏辔粗蛩氐幕衔,為了遵循探究?shí)驗(yàn)的單一變量原則,防止土壤中的物質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾,所以采用不同濃度的培養(yǎng)液替代不同干旱程度的土壤來(lái)做實(shí)驗(yàn).
(3)實(shí)驗(yàn)步驟二在設(shè)置對(duì)照組的時(shí)候,沒(méi)有設(shè)置不含PEG的培養(yǎng)液作為空白對(duì)照,缺乏說(shuō)服力.
(4)本實(shí)驗(yàn)的目的是探究干旱對(duì)藜干旱誘導(dǎo)蛋白基因表達(dá)的有影響,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,前5天不同濃度的PEG是通過(guò)影響干旱誘導(dǎo)蛋白基因的表達(dá)而導(dǎo)致可溶性蛋白產(chǎn)量增加.這體現(xiàn)了基因控制性狀的方式之一是:基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝從而間接控制性狀.
(5)圖2中,①為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,催化該過(guò)程的酶是RNA聚合酶.①為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程中堿基配對(duì)方式為A-U、T-A、C-G、G-C,②為翻譯過(guò)程,該過(guò)程中堿基配對(duì)方式為A-U、U-A、C-G、G-C,因此與②過(guò)程相比,過(guò)程①特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是T─A.②為翻譯過(guò)程,該過(guò)程除了需要圖中已表示出的條件外(模板、核糖體),還需要tRNA、氨基酸和能量.一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體可在短時(shí)間內(nèi)合成較多的肽鏈.
故答案為:
(1)PEG的濃度 時(shí)間,葉片的數(shù)量和大小,幼苗的數(shù)量等
(2)防止土壤中的物質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾
(3)沒(méi)有設(shè)置不含PEG的培養(yǎng)液作為對(duì)照
(4)干旱誘導(dǎo)蛋白基因的表達(dá) 基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝從而間接控制性狀
(5)RNA聚合酶 T─A tRNA、氨基酸和能量 短時(shí)間內(nèi)能合成較多的肽鏈
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查探究實(shí)驗(yàn)、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生明確該實(shí)驗(yàn)的目的,能根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟中的信息準(zhǔn)確判斷實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量;能分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,同時(shí)能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂;識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件等基礎(chǔ)知識(shí).
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(l0分)下圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過(guò)程,數(shù)字表示過(guò)程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析并回答:
(1)造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細(xì)胞的過(guò)程被稱為_______。a、b、c等細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能上出現(xiàn)差別的根本原因是由于 造成的。
(2)③過(guò)程是在Ⅹ的刺激和a細(xì)胞等的參與下共同完成的。這屬于______。與③過(guò)程相比,④過(guò)程的應(yīng)答特點(diǎn)是________。
(3)⑤過(guò)程的產(chǎn)物Y的化學(xué)本質(zhì)是___ ____,參與其合成并分泌的具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有 等。
(4)若X是禽流感病毒,則患者徹底消滅X必須依靠a增殖分化的淋巴細(xì)胞去裂解_ ____。如果X是HIV,則由于圖中______細(xì)胞大量死亡,導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能而死亡。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河北定州中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2014年9月10號(hào)新聞晨報(bào)報(bào)道,腫痘凋亡“綠色通道”成功打通,核心物質(zhì)β﹣1,3﹣D﹣葡聚糖具有強(qiáng)烈抗腫瘤活性,可誘導(dǎo)腫瘤細(xì)胞分化或凋亡.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A.細(xì)胞癌變時(shí),抑癌基因發(fā)生了突變,原癌基因未發(fā)生突變
B.癌細(xì)胞在患者體內(nèi)容易分散和轉(zhuǎn)移,與細(xì)胞膜上糖蛋白異常有關(guān)
C.β﹣1.3﹣D﹣葡聚糖誘導(dǎo)腫瘤細(xì)胞凋亡時(shí),只有凋亡基因表達(dá)
D.腫瘤細(xì)胞始終處于細(xì)胞分裂期,且分裂期比正常細(xì)胞短
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程②通常使用的試劑是秋水仙素,在有絲分裂過(guò)程中秋水仙素能抑制紡錘體的形成 | |
B. | 利用單倍體育種可縮短育種年限,能培育出品質(zhì)優(yōu)良的單倍體植株 | |
C. | 由花粉直接發(fā)育成的植物體是單倍體,過(guò)程①體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性 | |
D. | 與正常植株相比,植株A高度不育,植株A有4種基因型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程--“生物圈2號(hào)”生態(tài)工程 | |
B. | 小流域綜合治理生態(tài)工程--甘肅隴南“九子登科”的治理模式 | |
C. | 農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程--北京竇店村物質(zhì)多級(jí)循環(huán)利用工程 | |
D. | 濕地生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)工程--鄱陽(yáng)湖恢復(fù)工程“平堤行洪,退田還湖,移民建鎮(zhèn)” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)循環(huán)再生原理 | B. | 協(xié)調(diào)與平衡原理 | ||
C. | 整體性原理 | D. | 系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①時(shí)期染色體還未復(fù)制,細(xì)胞核內(nèi)DNA已完成了復(fù)制 | |
B. | ③時(shí)期核膜、核仁重建,細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板 | |
C. | ①→②表示著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍,細(xì)胞核內(nèi)DNA分子數(shù)目也隨之加倍 | |
D. | ②→③表示染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,細(xì)胞核內(nèi)DNA分子也隨之平均分配 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 免疫系統(tǒng)反應(yīng)過(guò)度引起的自身免疫病 | |
B. | 機(jī)體免疫功能過(guò)強(qiáng)而引發(fā)的疾病、無(wú)傳染性 | |
C. | 人體免疫系統(tǒng)對(duì)自身的組織和器官造成損傷而引發(fā)的疾病 | |
D. | 已免疫的機(jī)體再次接受相同物質(zhì)的刺激而引發(fā)的過(guò)敏反應(yīng) |
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