A、一COOH |
B、一NH2 |
C、H20 |
D、02 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、某地因海底火山爆發(fā)形成了一個(gè)新島,后來(lái)上面又逐漸長(zhǎng)出了很多植物 |
B、河流因?yàn)槎氯蔀檎訚,上面長(zhǎng)出了新的植物 |
C、棄耕后的農(nóng)田上長(zhǎng)出雜草,幾年后又長(zhǎng)出多年生植物 |
D、西雙版納熱帶雨林遭到嚴(yán)重砍伐后,很快又長(zhǎng)出新的植物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、抗體分泌后,與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合,該過(guò)程屬于體液免疫 |
B、神經(jīng)遞質(zhì)受體位于突觸前膜,能與受體發(fā)生特異性結(jié)合,使下一神經(jīng)元一定發(fā)生興奮 |
C、動(dòng)物激素都是蛋白質(zhì),對(duì)生命活動(dòng)具有重要調(diào)節(jié)作用 |
D、生長(zhǎng)激素由下丘腦分泌,主要促進(jìn)動(dòng)物生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞壞死是由基因調(diào)控的,是病理性的 |
B、細(xì)胞凋亡是由外界因素引起的,是生理性的 |
C、衰老的細(xì)胞代謝增強(qiáng),對(duì)生物體的正常發(fā)育有積極的意義 |
D、細(xì)胞分化是同一類型細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、篩選纖維素分解菌時(shí),培養(yǎng)基中的纖維素要用蘇丹紅染色 |
B、用一定濃度的生長(zhǎng)素處理幼苗可獲得多倍體植株 |
C、運(yùn)用基因工程技術(shù)可以將缺陷基因切除達(dá)到基因治療的目的 |
D、驗(yàn)證DNA半保留復(fù)制時(shí)用同位素標(biāo)記法和密度梯度離心法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、②③ | D、①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、AB、Ab、ab |
B、AB、ab、ab |
C、ab、ab、ab |
D、AB、AB、AB |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激,獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程 |
B、短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān) |
C、學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用,以及某些種類蛋白質(zhì)的合成 |
D、記憶是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行儲(chǔ)存和再現(xiàn)的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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