以下關(guān)于蛋白質(zhì)及其功能的描述,正確的是( 。
A、抗體分泌后,與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合,該過程屬于體液免疫
B、神經(jīng)遞質(zhì)受體位于突觸前膜,能與受體發(fā)生特異性結(jié)合,使下一神經(jīng)元一定發(fā)生興奮
C、動物激素都是蛋白質(zhì),對生命活動具有重要調(diào)節(jié)作用
D、生長激素由下丘腦分泌,主要促進(jìn)動物生長
考點:蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題:
分析:本題是對蛋白質(zhì)的作用、神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)的綜合性考查,根據(jù)選項涉及的內(nèi)容梳理相關(guān)的知識點,分析綜合進(jìn)行判斷.
解答: 解:A、抗體是體液免疫過程中漿細(xì)胞合成和分泌的蛋白質(zhì)類物質(zhì),能源抗原特異性結(jié)合,進(jìn)而消滅抗原,A正確;
B、神經(jīng)遞質(zhì)受體位于突觸后膜,能與神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合,使突觸后膜發(fā)生興奮或抑制,B錯誤;
C、并不是所有的動物激素都是蛋白質(zhì),如性激素屬于脂質(zhì),C錯誤;
D、生長激素是由垂體合成和分泌的,D錯誤.
故選:A.
點評:本題的知識點是動物激素的本質(zhì),興奮在突觸間的傳導(dǎo),體液免疫的過程,生長激素的產(chǎn)生部位和作用,對于相關(guān)知識點的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體細(xì)胞內(nèi)ATP的敘述,正確的是( 。
A、ATP中的“A”代表腺嘌呤
B、一個ATP分子中含有三個高能磷酸鍵
C、ATP在人體細(xì)胞中普遍存在,含量不多
D、ATP可由ADP在不依賴其他物質(zhì)的條件下直接形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

對于種群數(shù)量變化的敘述,錯誤的是( 。
A、在不利條件下,種群數(shù)量會急劇下降甚至消亡
B、種群數(shù)量的變化包括增長、波動、穩(wěn)定、下降等
C、在自然界中,種群的增長不存在“J”型曲線
D、種群數(shù)量的變化受外界環(huán)境因素的影響,包括生物因素和非生物因素

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科目:高中生物 來源: 題型:

在線粒體內(nèi)進(jìn)行的有氧呼吸過程是( 。
A、第一、二階段
B、第二、三階段
C、第一、三階段
D、第一、三階段

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科目:高中生物 來源: 題型:

小張往裝有蘋果汁的試管中加入斐林試劑,水浴加熱后試管中的液體顏色將呈現(xiàn)(  )
A、橘黃色B、藍(lán)色
C、磚紅色D、紫色

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科目:高中生物 來源: 題型:

將特定的培養(yǎng)基裝入錐形瓶,培養(yǎng)酵母菌.由于操作不慎,培養(yǎng)基受到污染,不僅長出了酵母菌,還長出了細(xì)菌和霉菌等微生物.瓶中的一切構(gòu)成了一個(  )
A、生態(tài)系統(tǒng)B、群落
C、種群D、不構(gòu)成生物系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)一個雙鏈均被32P標(biāo)記的噬菌體DNA由1000個堿基對組成,其中腺嘌呤占全部堿基的20%.用這個噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌,共釋放出100個子代噬菌體.下列敘述正確的是( 。
A、噬菌體增殖需要細(xì)菌提供模板、原料和酶等
B、釋放出的子代噬菌體中含32P與只含31P的比例為1:1
C、該過程至少需要59400個游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸
D、用含32P的培養(yǎng)液培養(yǎng)可獲得32P標(biāo)記的噬菌體

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩個氨基酸分子形成二肽時,脫去一個(  )
A、一COOH
B、一NH2
C、H20
D、02

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是新陳代謝的主要場所.圖中的①、②、③、④是4種不同類型的細(xì)胞.請分析回答:

(1)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,可能屬于人體細(xì)胞的是
 

(2)圖③與圖①細(xì)胞在結(jié)構(gòu)方面的最大區(qū)別是
 

(3)圖示4種細(xì)胞中,能進(jìn)行光合作用的是
 

(4)四種細(xì)胞中共同的遺傳物質(zhì)是
 
,共有的細(xì)胞器是
 

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