分析 由圖1可知,①表示光合作用的光反應(yīng)階段,⑤表示暗反應(yīng)中二氧化碳的固定,②表示暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,③表示有氧呼吸的第一階段,④表示有氧呼吸的第二、三兩個(gè)階段.X物質(zhì)表示光合作用中的三碳化合物,Y表示丙酮酸.
由圖2可知,表示植物光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度、溫度的變化,自變量是光照強(qiáng)度、溫度,因變量是光合作用強(qiáng)度.相同光照強(qiáng)度下,b溫度對(duì)應(yīng)的光合作用強(qiáng)度最大.
由圖3可知,虛線是細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物的量,實(shí)線表示有機(jī)物積累量,即凈光合作用制造的有機(jī)物.凈光合作用強(qiáng)度=總光合作用強(qiáng)度-呼吸作用強(qiáng)度.圖中真正光合作用制造的有機(jī)物量是實(shí)線和虛線的和.要求植物生長(zhǎng),必須凈光合作用量大于0(即實(shí)際光合作用-呼吸作用的值大于0).
解答 解:(1)圖1中,過(guò)程①光合作用的光反應(yīng)階段發(fā)生在細(xì)胞中的葉綠體類囊體膜上,葉綠體合成需要鎂離子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞.
(2)圖1中,⑤暗反應(yīng)中二氧化碳的固定既不消耗ATP也不產(chǎn)生ATP.②暗反應(yīng)中三碳化合物的還原消耗ATP,能使ADP含量增多.①光反應(yīng)、③有氧呼吸的第一階段、④有氧呼吸的第二、三兩個(gè)階段都能合成ATP,能使ADP含量減少.將植物突然移到暗室,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,被還原的C3減少,而CO2被C5固定形成C3的過(guò)程不變,故C3的含量將增加.
(3)圖2中,相同光照強(qiáng)度下,b溫度對(duì)應(yīng)的光合作用強(qiáng)度最大,而溫度a>b>c,則溫度a最可能大于最適宜溫度.
(4)圖3中,該植物真正光合作用的速率最大值為凈光合作用量最大值+相應(yīng)的呼吸作用量=5+3=8.當(dāng)溫度達(dá)到55℃時(shí),實(shí)線消失,只剩下虛線,表示植物不再進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用.40℃時(shí),實(shí)線表示的凈光合速率為0,表明此溫度條件下,光合速率等于呼吸速率;而60℃時(shí),實(shí)線消失,虛線的CO2的吸收量均為0,即表示此時(shí)光合速率和呼吸速率均為0.
故答案為:
(1)葉綠體類囊體膜上 主動(dòng)運(yùn)輸
(2)①③④增加
(3)a
(4)8 55℃前者光合速率等于呼吸速率,后者光合速率和呼吸速率均為0(植物死亡)
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了光合作用、呼吸作用過(guò)程和影響光合作用的因素,意在考查考生能識(shí)圖并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)法確定 | B. | 筆直 | C. | 中等卷曲 | D. | 十分卷曲 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④⑤ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若F2植株開(kāi)花時(shí),拔掉$\frac{1}{2}$的闊葉植株,從理論上講F3中花腋生植株的比例為$\frac{3}{16}$ | |
B. | 若F2植株開(kāi)花時(shí),拔掉全部窄葉植株,從理論上講F3中花頂生植株的比例為$\frac{5}{6}$ | |
C. | 若F2植株開(kāi)花時(shí),拔掉$\frac{1}{2}$的花頂生植株,從理論上講F3中花頂生植株的比例為$\frac{1}{2}$ | |
D. | 若F2植株開(kāi)花時(shí),拔掉全部花腋生植株,從理論上講F3中花腋生植株的比例為$\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(仿真試卷Ⅱ)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
【生物-選修3:現(xiàn)代生物科技專題】
下圖Ⅰ、圖Ⅱ分別表示兩項(xiàng)現(xiàn)代生物技術(shù)的圖解,據(jù)圖回答問(wèn)題:
圖Ⅰ 圖Ⅱ
(1)圖Ⅰ中E的形成利用了 技術(shù)。圖Ⅰ和圖Ⅱ共同用到的生物工程技術(shù)有: (至少2個(gè))。
(2)圖Ⅱ中,d操作最核心的步驟是 。
(3)檢測(cè)目的基因是否成功導(dǎo)入受體細(xì)胞:可以取 (時(shí)期)的 (部位)細(xì)胞進(jìn)行 (技術(shù))檢測(cè)。
(4)形成小羊X的原理是 ,形成小羊Y的原理是 。(寫(xiě)一個(gè))。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(仿真試卷Ⅰ)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是一種遺傳病的家系圖,下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.調(diào)查人群中遺傳病最好選擇群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病
B.如果III-7與正常男性結(jié)婚,該男性家族中無(wú)此病基因,則他們的后代患該病概率為0
C.該病在女性中的患病率可能高于男性
D.該病可能是血友病
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省高一下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
要統(tǒng)計(jì)某種生物細(xì)胞中染色體的數(shù)目,所選擇的細(xì)胞最好處于有絲分裂的( )
A.前期 B.中期
C.后期 D.末期
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