分析 基因工程的基本操作程序有四步:①目的基因的獲取,②基因表達(dá)載體的構(gòu)建,③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,④目的基因的檢測(cè)與鑒定.
植物的組織培養(yǎng)是利用植物細(xì)胞具有全能性原理,使植物組織在培養(yǎng)基的條件下,通過細(xì)胞的脫分化作用和再分化作用,快速發(fā)育成一株完整的植物的高新技術(shù)手段.
解答 解:(1)基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,目的基因?qū)腚p子葉植物細(xì)胞常用的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(2)根據(jù)題意,目的基因是關(guān)鍵酶基因,為檢測(cè)關(guān)鍵酶基因是否表達(dá),可先用關(guān)鍵酶做抗原制作相應(yīng)的抗體,進(jìn)行抗原-抗體雜交,也可從個(gè)體水平檢測(cè),既提取產(chǎn)物,看是否有蝦青素.
(3)基因表達(dá)載體由啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因和目的基因組成.啟動(dòng)子位于首端,終止子位于尾端.
故答案為:
(1)基因表達(dá)載體的構(gòu)建 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、
(2)抗原一抗體雜交 蝦青素
(3)啟動(dòng)子 終止子
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程以及植物細(xì)胞工程等方面的知識(shí),要求考生能夠掌握基因工程的原理和操作步驟,識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過程,識(shí)記基因表達(dá)載體的組成等,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高二下學(xué)期第六次周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是利用基因工程培育抗蟲植物的示意圖。以下相關(guān)敘述正確的是( )
A.⑤只要表現(xiàn)出抗蟲性狀就表明植株發(fā)生了可遺傳變異
B.②的構(gòu)建需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA聚合酶參與
C.③侵染植物細(xì)胞后,重組Ti質(zhì)粒整合到④的染色體上
D.④的染色體上若含抗蟲基因,則⑤一定會(huì)表現(xiàn)出抗蟲性狀
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肝細(xì)胞 | B. | 初級(jí)卵母細(xì)胞 | C. | 次級(jí)卵母細(xì)胞 | D. | 卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實(shí)驗(yàn)研究的酶有麥芽糖酶和蔗糖酶 | |
B. | 三組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明酶具有專一性、高效性和溫和性 | |
C. | 通過實(shí)驗(yàn)可以證明該種酶活性最大時(shí)的條件接近于溫度為30℃、pH=7 | |
D. | 在pH=5或溫度為20℃的情況下酶活性下降的原因相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③表示PCR技術(shù),用來擴(kuò)增目的基因 | |
B. | 從基因文庫(kù)中要得到所需的目的基因可以根據(jù)目的基因的相關(guān)信息來獲取 | |
C. | 若獲取的目的基因相同,則圖中基因組文庫(kù)小于cDNA文庫(kù) | |
D. | 若基因比較小,核苷酸序列又已知,則可以直接通過人工合成的方法獲取 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 12 | B. | 24 | C. | 6 | D. | 48 |
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