10．流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指（　�。�
A．照射到該生態(tài)系統(tǒng)中的全部太陽能
B．該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者體內(nèi)的全部能量
C．該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所固定的全部太陽能
D．該生態(tài)系統(tǒng)中所有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者體內(nèi)的全部能量

分析 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)全部生產(chǎn)者固定的全部能量，據(jù)此答題．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)的能量開始于生產(chǎn)者對太陽能的輻射固定，即通過綠色植物的光合作用同化太陽能，射進(jìn)該生態(tài)系統(tǒng)的全部太陽能要遠(yuǎn)大于綠色植物固定的太陽能，A錯(cuò)誤；
B、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產(chǎn)者同化的能量，而不只是生產(chǎn)者體內(nèi)的全部能量，B錯(cuò)誤；
C、流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的全部太陽能，C正確；
D、每個(gè)營養(yǎng)級的生物都要通過呼吸作用散失部分能量，所以該生態(tài)系統(tǒng)中所有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者體內(nèi)的全部能量要小于生產(chǎn)者固定的總能量，D錯(cuò)誤；
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)等知識，意在考查考生對所學(xué)生物學(xué)知識的理解能力和綜合分析能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖大量苯丙氨酸轉(zhuǎn)變成苯丙酮酸時(shí)，人體患苯丙酮尿癥．請回答：

（1）據(jù)圖苯丙酮尿癥患者是由于基因1（填數(shù)字）發(fā)生突變所致，圖示過程說明了基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀．
（2）假設(shè)正常的酶①由500個(gè)氨基酸組成，直接指導(dǎo)該蛋白質(zhì)合成的模板至少由1500個(gè)核苷酸組成（不考慮終止密碼），參與合成過程的tRNA最多有61種．科學(xué)家研究表明：一個(gè)核糖體從起始密碼子到達(dá)終止密碼子約需5秒，實(shí)際上合成120個(gè)酶①分子所需的時(shí)間僅為1分鐘，其原因是一個(gè)mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行多個(gè)酶①分子的合成．
（3）對某苯丙酮尿癥患者的酶①氨基酸測序發(fā)現(xiàn)：與正常的酶①（由500個(gè)氨基酸組成）相比，少了50個(gè)氨基酸，但第1號到第300號氨基酸相同．該患者的基因1與正常人的基因1相比，發(fā)生了堿基對的增添或缺失．其他苯丙酮尿癥患者的基因1是否都一定與此患者完全相同？否（選擇是或否），體現(xiàn)了基因突變的不定向．
（4）自然條件下基因突變的頻率非常低．這是因?yàn)镈NA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了精確的模板，嚴(yán)格的堿基互補(bǔ)配對原則保證復(fù)制的準(zhǔn)確無誤．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于遺傳病的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．先天性聾啞是顯性致病基因引起的遺傳病
B．血友病屬于單基因遺傳病中的伴X隱性遺傳病
C．一般來說常染色體遺傳病在男性和女性中發(fā)病率相同
D．多基因遺傳病是指受兩對以上的等位基因控制的人類遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．有人對農(nóng)田中甲、乙兩種植物做了有關(guān)光合作用的研究，圖1是它們單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放二氧化碳的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，圖2表示甲植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖1中四種不同光照強(qiáng)度（0、b2、b1、c）下的生理狀態(tài)．請據(jù)圖分析回答：

（1）藥用植物細(xì)辛適宜在密林下潮濕背陰處生活，蒲公英則適宜生長在曠野路邊，圖1中能代表蒲公英的曲線是甲；當(dāng)光照強(qiáng)度為b1時(shí)，甲植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)（葉綠體基�；蛉~綠體類囊體薄膜、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）．
（2）圖2中細(xì)胞器①利用CO2的場所和細(xì)胞器②產(chǎn)生CO2的場所分別是葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)；Ⅳ狀態(tài)下影響O2消耗速率的環(huán)境因素主要是溫度．
（3）對甲植物來說，圖1中四種不同光照強(qiáng)度（0、b2、b1、c）對應(yīng)圖2中的狀態(tài)依次是Ⅳ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅰ．
（4）生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)常在大棚中栽培乙植物．若圖1中乙植物曲線是在溫度、水分適宜的條件下測得的，則d點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素最可能是CO2濃度．
（5）將甲植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收速率與釋放速率為指標(biāo)，研究溫度對甲植物光合作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），結(jié)果如表所示：
溫度（℃）5101520253035
光照下甲植物吸收CO2的速率（mg/h）1.001.752.503.153.753.503.00
黑暗下甲植物釋放CO2的速率（mg/h）0.500.751.251.752.253.003.50
據(jù)上表推測：①假設(shè)甲植物呼吸作用晝夜不變，在35℃時(shí)，甲植物每小時(shí)實(shí)際光合作用消耗CO2的速率為6.50mg/h；②在30℃的條件下，甲植物每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，甲植物能（“能”或“不能”）正常生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．在高等植物細(xì)胞中，線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖一中的物質(zhì)A是丙酮酸．請寫出有氧呼吸的反應(yīng)式C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（2）在圖二中丁點(diǎn)，限制光合作用的主要因素是溫度或二氧化碳濃度（其中之一即可）．
（3）在圖二甲狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖一中的哪些過程？（用圖中字母表示）f、g、h、a．
（4）在炎熱夏季的中午，植物出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象，光合作用強(qiáng)度明顯減弱的原因是氣孔大量關(guān)閉，二氧化碳吸收量減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述是（　�。�
A．新物種的形成不一定需要經(jīng)過生殖隔離
B．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是不利變異被淘汰的過程
C．基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向
D．自然選擇通過改變基因頻率來決定生物進(jìn)化方向

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)質(zhì)壁分離與復(fù)原的說法，正確的是（　�。�
A．活細(xì)胞置于高濃度溶液中都能發(fā)生質(zhì)壁分離
B．發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)細(xì)胞液的吸水能力逐漸降低
C．細(xì)胞壁與細(xì)胞膜的通透性差異是質(zhì)壁分離的基礎(chǔ)
D．只要細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差就會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)，提出遺傳定律；薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出“基因在染色體上”．以上兩個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的研究方法依次是（　　）
A．類比推理法、假說-演繹法B．類比推理法、類比推理法
C．假說-演繹法、類比推理法D．假說-演繹法、假說-演繹法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．用含有14C的CO2追蹤光合作用中的碳原子，該碳原子的轉(zhuǎn)移途徑為（　　）
A．CO2→葉綠體→ATPB．CO2→C3→糖類C．CO2→葉綠體→糖類D．CO2→C5→糖類

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