一片玉米農(nóng)田就是一個生態(tài)系統(tǒng).
(1)流入該玉米田生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 

(2)同種植單一品種相比,在不同田塊種植甜玉米和糯玉米等不同品種,可增加
 
多樣性,提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
(3)玉米螟幼蟲能蛀入玉米莖稈和果穗內(nèi)取食.若調(diào)查玉米螟幼蟲的密度,應(yīng)采用
 
的方法.甜菜夜蛾幼蟲也取食玉米,玉米螟和甜菜夜蛾的種間關(guān)系是
 
.在我國北方部分地區(qū),亞洲玉米螟和歐洲玉米螟的分布區(qū)出現(xiàn)重疊,兩種玉米螟依靠不同的性信息素維持
 

(4)在生產(chǎn)過程中,農(nóng)民需不斷對農(nóng)田進行除草、治蟲等活動,從能量流動的角度分析,農(nóng)民除草、治蟲的目的是
 

(5)從物質(zhì)循環(huán)的角度分析,該生態(tài)系統(tǒng)中要不斷施加氮肥,主要原因是
 

(6)玉米收獲后,農(nóng)田棄耕,很快就變成了雜草和昆蟲的樂園.農(nóng)田的這種群落演替類型屬于
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能,估算種群密度的方法,群落的演替
專題:
分析:1、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動:生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程,輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能,傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng),散失通過呼吸作用以熱能形式散失的.
(2)過程:一個來源,三個去向.
(3)特點:單向的、逐級遞減的(中底層為第一營養(yǎng)級,生產(chǎn)者能量最多,其次為初級消費者,能量金字塔不可倒置,數(shù)量金字塔可倒置).
(4)能量傳遞效率:10%-20%.
2、一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵常用的是樣方法,其步驟是確定調(diào)查對象→選取樣方→計數(shù)→計算種群密度;活動能力大的動物常用標(biāo)志重捕法,其步驟是確定調(diào)查對象→捕獲并標(biāo)志個體→重捕并計數(shù)→計算種群密度.
解答: 解:(1)流入該玉米田生態(tài)系統(tǒng)的總能量是玉米等生產(chǎn)者光合作用固定的全部太陽能.
(2)同種植單一品種相比,在不同田塊種植甜玉米和糯玉米等不同品種,可增加基因多樣性,提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
(3)玉米螟幼蟲能蛀入玉米莖稈和果穗內(nèi)取食.若調(diào)查玉米螟幼蟲的密度,應(yīng)采用樣方法.甜菜夜蛾幼蟲也取食玉米,玉米螟和甜菜夜蛾的種間關(guān)系是競爭.在我國北方部分地區(qū),亞洲玉米螟和歐洲玉米螟的分布區(qū)出現(xiàn)重疊,兩種玉米螟依靠不同的性信息素維持生殖隔離.
(4)從能量流動的角度分析,農(nóng)民除草、治蟲的目的是調(diào)整能量流動方向,使能量更多地流向玉米.
(5)從物質(zhì)循環(huán)的角度分析,該生態(tài)系統(tǒng)中要不斷施加氮肥,主要原因是大量N元素隨農(nóng)產(chǎn)品的輸出而缺失,需不斷補充.
(6)玉米收獲后,農(nóng)田棄耕,很快就變成了雜草和昆蟲的樂園.農(nóng)田的這種群落演替類型屬于次生演替.
故答案為:
(1)玉米等生產(chǎn)者光合作用固定的全部太陽能
(2)基因
(3)樣方法     競爭     生殖隔離
(4)調(diào)整能量流動方向,使能量更多地流向玉米
(5)大量N元素隨農(nóng)產(chǎn)品的輸出而缺失,需不斷補充
(6)次生演替
點評:本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的功能、估算種群密度的方法、群落的演替等的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子復(fù)制能準(zhǔn)確無誤地進行的主要原因是( 。
A、堿基之間由氫鍵相連
B、DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)并進行堿基互補配對
C、DNA的半保留復(fù)制
D、DNA分子中脫氧核糖和磷酸交替排列構(gòu)成骨架

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中,圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程.圖2的實驗裝置用來探究消毒過的小麥種子在萌發(fā)過程中的細(xì)胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過程中的唯一底物).下列說法錯誤的是(  )
A、圖1中,產(chǎn)生物質(zhì)B的過程②和④的酶分別存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)
B、圖1中,物質(zhì)C是[H],物質(zhì)E是酒精
C、若實驗后,圖2乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴右移,則小麥種子萌發(fā)的過程中進行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸
D、為校正裝置甲、乙中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置對照裝置,將甲、乙兩裝置中萌發(fā)的小麥種子換成等量的煮沸殺死的小麥種子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的說法正確的是( 。
A、血液中C02濃度的升髙會導(dǎo)致呼吸中樞興奮
B、組織液和淋巴之間可以相互滲透
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)一旦被打破便無法重新建立

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究污染物對烏魚塘中生物的影響,一組學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí).他們選取了該池塘中的5種不同生物,并對其食物進行分析,結(jié)果如表:
泥鰍水蚤小球藻
烏魚
河蚌
泥鰍
水蚤
(1)烏魚與泥鰍之間存在
 
,所以它們屬于兩個不同物種.
(2)根據(jù)上表分析,水蚤和泥鰍的關(guān)系是
 

(3)在整個生長季節(jié),流經(jīng)各部分能量數(shù)值(單位:kJ)如下表.烏魚能從魚塘獲取能量的量是
 
kJ.
太陽能光合效率能量傳遞效率水蚤河蚌
10101%10%106106
(4)調(diào)查池塘中烏魚的種群密度可以釆取的方法是
 
,池塘中
 

兩種生物減少可使烏魚的種群密度上升.
(5)油漆和塑料中的多氯聯(lián)苯是一種不易降解和排出體外的污染物,請用食物鏈(食物網(wǎng))描述小球藻吸收該物質(zhì)后,多氯聯(lián)苯進入烏魚體內(nèi)的途徑
 

(6)碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進行.
(7)該生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,
 
 (抵抗力/恢復(fù)力)穩(wěn)定性更高.
(8)利用信息素防治害蟲,則信息素屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
信息.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為進一步了解酵母菌的兩種呼吸方式釋放的能量是否差不多,某同學(xué)進行了以下的探究過程:
提出問題:通過實驗發(fā)現(xiàn)酵母菌進行兩種呼吸方式中產(chǎn)生的CO2不一樣多,有氧呼吸產(chǎn)生的CO2比無氧呼吸產(chǎn)生的要多,是否有氧呼吸產(chǎn)生的能量也比無氧呼吸產(chǎn)生的也多一些呢?作出假設(shè):等量的酵母菌分解等量有機物越徹底,產(chǎn)生的CO2越多,釋放的能量也越多,散失的熱能也就越多.

(1)此學(xué)習(xí)小組設(shè)置裝置1和裝置2的實驗屬于
 
 (填“對照”或“對比”)實驗,這也是科學(xué)探究中常用的方法之一.(對照組是指不做任何實驗處理的對象組)
(2)要想知道假設(shè)成立與否,需要根據(jù)實驗的結(jié)果進行分析,最后得出結(jié)論.記錄實驗結(jié)果為:裝置
 
溫度比裝置
 
溫度高,因裝置1的石灰水比裝置2的石灰水渾濁,可知裝置1產(chǎn)生的
 
比裝置2的多.
(3)裝置1酵母菌進行的是
 
呼吸,裝置2酵母菌進行的是
 
呼吸.(選填“有氧”或“無氧”)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖.下列相關(guān)敘述正確的是(  ) 
A、1代表生產(chǎn)者,6一定是光合作用
B、碳元素在1、2、3、4間以含碳有機物的形式傳遞
C、1、3是實現(xiàn)生物群落與無機環(huán)境溝通的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
D、1、2、3中含有的有機物可以作為動力來促進碳元素在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述中,錯誤的一項是( 。
A、酶的催化效率很高
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的、具有催化能力的蛋白質(zhì)或RNA
C、每一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)
D、酶在催化反應(yīng)前后會發(fā)生相應(yīng)的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用的暗反應(yīng)中,三碳化合物轉(zhuǎn)變成葡萄糖,需要的條件最起碼是( 。
①CO2、谌~綠素分子 ③ATP、躘H]⑤多種酶 ⑥五碳化合物.
A、②③④B、③④⑤
C、①③⑥D、①③⑤

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同步練習(xí)冊答案