Question

為進(jìn)一步了解酵母菌的兩種呼吸方式釋放的能量是否差不多，某同學(xué)進(jìn)行了以下的探究過程：
提出問題：通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)酵母菌進(jìn)行兩種呼吸方式中產(chǎn)生的CO₂不一樣多，有氧呼吸產(chǎn)生的CO₂比無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的要多，是否有氧呼吸產(chǎn)生的能量也比無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的也多一些呢？作出假設(shè)：等量的酵母菌分解等量有機(jī)物越徹底，產(chǎn)生的CO₂越多，釋放的能量也越多，散失的熱能也就越多．

（1）此學(xué)習(xí)小組設(shè)置裝置1和裝置2的實(shí)驗(yàn)屬于

 

 （填“對(duì)照”或“對(duì)比”）實(shí)驗(yàn)，這也是科學(xué)探究中常用的方法之一．（對(duì)照組是指不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)象組）
（2）要想知道假設(shè)成立與否，需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析，最后得出結(jié)論．記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果為：裝置

 

溫度比裝置

 

溫度高，因裝置1的石灰水比裝置2的石灰水渾濁，可知裝置1產(chǎn)生的

 

比裝置2的多．
（3）裝置1酵母菌進(jìn)行的是

 

呼吸，裝置2酵母菌進(jìn)行的是

 

呼吸．（選填“有氧”或“無(wú)氧”）

Answer 1

考點(diǎn)：探究酵母菌的呼吸方式

專題：

分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：兩套呼吸裝置中的單一變量為是否通氣，則裝置1屬于有氧呼吸裝置，裝置2屬于無(wú)氧呼吸裝置．

解答： 解：（1）裝置1和裝置2設(shè)置有氧和無(wú)氧條件，實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是未知，通過比較結(jié)果，來探究氧氣對(duì)細(xì)胞呼吸方式的影響，為對(duì)比實(shí)驗(yàn)．
（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄渴欠裼醒鹾粑�產(chǎn)生的能量比無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的也多一些，故因變量為能量，通過觀察溫度計(jì)的相應(yīng)溫度讀數(shù)變化來檢測(cè)．記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果為：裝置1溫度比裝置2溫度高．因裝置1的石灰水比裝置2的石灰水渾濁，可知裝置1產(chǎn)生的CO₂比裝置2的多．
（3）裝置1中通氣，所以酵母菌進(jìn)行的是有氧呼吸，而裝置2中沒有進(jìn)行通氣，所以酵母菌進(jìn)行的是無(wú)氧呼吸．
故答案為：
（1）對(duì)比
（2）1   2    CO₂ 
（3）有氧  無(wú)氧

點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖示，考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)裝置圖的分析、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用等，這就要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累．