A、多肽中的氮主要存在于游離的氨基上 |
B、4條多肽至少有4個游離的羧基 |
C、4條多肽連接成1條多肽需脫去4分子水 |
D、這4條多肽共有肽鍵34個 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、物種的形成過程就是生物多樣性的增加過程 |
B、物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現的 |
C、環(huán)境改變使生物產生的定向變異為進化提供原材料 |
D、二倍體植物用秋水仙素處理形成的四倍體是不同的物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、每條染色體都被標記 |
B、只有半數的染色體被標記 |
C、只有兩條染色體被標記 |
D、染色體都未被標記 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光合作用→無氧呼吸→有氧呼吸 |
B、無氧呼吸→有氧呼吸→光合作用 |
C、有氧呼吸→光合作用→無氧呼吸 |
D、無氧呼吸→光合作用→有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、往酵母菌培養(yǎng)基中加入亞胺環(huán)己酮,結果發(fā)現線粒體內只有該酶的3個大亞基 |
B、獲得離體線粒體,培養(yǎng)一段時間發(fā)現內膜上只有該酶的3個大亞基 |
C、往酵母菌培養(yǎng)基中加入紅霉素,結果發(fā)現線粒體內只有該酶的4個小亞基 |
D、往酵母菌培養(yǎng)基中同時加入亞胺環(huán)己酮和紅霉素,發(fā)現線粒體中沒有細胞色素c氧化酶的任何亞基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、尖端、尖端下部 |
B、尖端下部、尖端 |
C、尖端、尖端 |
D、尖端下部、尖端下部 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞學說 |
B、DNA雙螺旋結構模型 |
C、自然選擇學說 |
D、生物膜的流動鑲嵌模型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、棕蝙蝠比銀毛蝙蝠、蓬毛蝙蝠更適于夜間捕食,這是長期自然選擇的結果 |
B、三者的活動高峰時間相互錯開,說明它們之間存在著一定的種內互助的關系 |
C、蝙蝠的夜間覓食能有效降低被天敵捕食的風險 |
D、由于三者之間存在捕食關系,所以影響了蝙蝠的活動時間和活動范圍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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