分析 據(jù)圖分析:①表示光反應(yīng)階段、②表示暗反應(yīng)階段、③表示細胞呼吸第一階段、④表示有氧呼吸第二階段、⑤表示有氧呼吸第三階段,其中a是光合色素、b是氧氣、c是ATP、d是ADP、e是[H]、f是C5、g是二氧化碳、h是C3.
解答 解:(1)物質(zhì)a即光合色素,分布在葉綠體的類囊體薄膜上.提取該物質(zhì)時加入CaCO3的目的是防止色素的破壞.
圖中b是氧氣,g是二氧化碳.
(2)④表示有氧呼吸第二階段,發(fā)生在線粒體基質(zhì),⑤表示有氧呼吸第三階段,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜.
(3)上述①~⑤過程中,光反應(yīng)階段和有氧呼吸的三個階段都能產(chǎn)生ATP,故圖中能夠產(chǎn)生ATP的生理過程是①③④⑤.
(4)①表示光反應(yīng)階段,較強光照條件下,d是ADP移動方向是從葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜.
(5)假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng),CO2被C5固定形成的C3減少,則消耗的C5減少,故在短時間內(nèi)f(C5)含量將增加;假如該植物從光下移到暗處,光反應(yīng)停止,[H]不再生成,三碳化合物h的還原受阻,短時間內(nèi)其來源不變,最終導致三碳化合物的含量增加.
故答案為:
(1)類囊體薄膜上 CaCO3 氧氣、二氧化碳
(2)線粒體基質(zhì) 線粒體內(nèi)膜
(3)①③④⑤
(4)從葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜.
(5)增加 增加
點評 本題著重考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,意在考查考生能識記并理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物(浙江卷精編版) 題型:選擇題
下列關(guān)于高等動物細胞增殖的敘述,錯誤的是
A.有絲分裂前的間期和減數(shù)分裂前的間期,都進行1次染色質(zhì)DNA的復制
B.細胞周期的G2期已經(jīng)形成了1對中心體,在有絲分裂前期形成紡錘體
C.染色體數(shù)為2n=24的性原細胞進行減數(shù)分裂,中期Ⅱ染色體數(shù)和染色體DNA分子數(shù)分別為12和24
D.若在G2期某染色質(zhì)的1個DNA分子發(fā)生片段缺失,則該細胞有絲分裂產(chǎn)生的2個子細胞均含有該異常DNA
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物膜把各種細胞器分隔開,是細胞內(nèi)的化學反應(yīng)不互相干擾 | |
B. | 有氧呼吸的全過程均在線粒體膜上進行 | |
C. | 生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都是一樣的,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系 | |
D. | 所有的酶都在生物膜上,沒有生物膜生物就無法進行各種代謝活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸不是在內(nèi)環(huán)境中完成的 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)-體液-免疫共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)是滲透壓、溫度、pH保持不變 | |
D. | 毛細血管壁細胞生活的內(nèi)環(huán)境是血漿和組織液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 皮膚細胞 | B. | 口腔上皮細胞 | C. | 心肌細胞 | D. | 腎臟細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4% | B. | 16% | C. | 24% | D. | 36% |
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