細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸第二階段的反應(yīng)式為:2丙酮酸+6H2O
20[H]+6CO2,請(qǐng)你用下列提供的材料、用具,探究丙酮酸水解發(fā)生的場(chǎng)所.
材料用具:新鮮豬肝、丙酮酸、完全培養(yǎng)液(不含糖)、清水、吸管、新配置的澄清石灰水.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取新鮮豬肝用胰蛋白酶處理,得到分散成單個(gè)的細(xì)胞.
②研磨、離心后得到細(xì)胞質(zhì)溶膠和線粒體基質(zhì),分別置于兩個(gè)試劑瓶中存放.
 

 

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
 

 

 
考點(diǎn):有氧呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:本題是探究丙酮酸水解發(fā)生的場(chǎng)所,所以自變量是反應(yīng)的場(chǎng)所,因變量是有無(wú)二氧化碳的產(chǎn)生,據(jù)此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).
解答: 解:本題是探究丙酮酸水解反應(yīng)發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)溶膠中還是發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,所以應(yīng)將丙酮酸分別放在兩種溶液中看能否產(chǎn)生二氧化碳,再用新配置的澄清石灰水檢測(cè)二氧化碳的有無(wú).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取新鮮豬肝用胰蛋白酶處理,得到分散成單個(gè)的細(xì)胞.
②研磨、離心后得到細(xì)胞質(zhì)溶膠和線粒體基質(zhì),分別置于兩個(gè)試劑瓶中存放.
③取兩支試管分別編號(hào)A、B,從試管甲、乙取等量的溶液分別加入到A、B試管內(nèi),再在A、B試管中分別加入等量的丙酮酸和完全培養(yǎng)液(不含糖).
④過(guò)一段時(shí)間后,向A、B試管內(nèi)分別滴加兩滴新配置的澄清石灰水,觀察現(xiàn)象.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
①A試管混濁,B試管不混濁,說(shuō)明丙酮酸分解的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
②A試管不混濁,B試管出現(xiàn)混濁,說(shuō)明丙酮酸分解的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).
③A、B兩試管都出現(xiàn)混濁,說(shuō)明丙酮酸的分解既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中又發(fā)生在線粒體基質(zhì)中.
故答案為:
實(shí)驗(yàn)步驟:
③取兩支試管分別編號(hào)A、B,從試管甲、乙取等量的溶液分別加入到A、B試管內(nèi),再在A、B試管中分別加入等量的丙酮酸和完全培養(yǎng)液(不含糖).
④過(guò)一段時(shí)間后,向A、B試管內(nèi)分別滴加兩滴新配置的澄清石灰水,觀察現(xiàn)象.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
①A試管混濁,B試管不混濁,說(shuō)明丙酮酸分解的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
②A試管不混濁,B試管出現(xiàn)混濁,說(shuō)明丙酮酸分解的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).
③A、B兩試管都出現(xiàn)混濁,說(shuō)明丙酮酸的分解既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中又發(fā)生在線粒體基質(zhì)中.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合探究性實(shí)驗(yàn),考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于HIV的說(shuō)法正確的是(  )
A、能在人體血漿中增殖
B、基本單位為核苷酸
C、核酸中含4種含氮堿基
D、蛋白質(zhì)由自身的核糖體合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題.圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖2中
 
細(xì)胞處于圖1中的BC段.據(jù)圖2中乙細(xì)胞分析可知該細(xì)胞處于
 
分裂的
 
期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)為
 

(2)若圖1表示某精原細(xì)胞的減數(shù)分裂,則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有
 
條Y染色體.
(3)圖2甲細(xì)胞中含有染色體數(shù)量
 
和染色單體數(shù)量
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞器的描述不正確的是(  )
A、液泡可以使細(xì)胞保持一定的滲透壓
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)的合成有關(guān)
C、所有的酶都是在核糖體上合成的
D、高爾基體與植物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答與基因的分離定律和基因的自由組合定律有關(guān)的問(wèn)題:
(1)孟德?tīng)柨偨Y(jié)出基因的分離定律和基因的自由組合定律,采用了現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法,這種科學(xué)方法是
 
(填“假說(shuō)-演繹法”或“類(lèi)比推理”).
(2)細(xì)胞遺傳學(xué)的研究結(jié)果表明:
基因的分離定律的實(shí)質(zhì)是:在雜合子的細(xì)胞中,位于一對(duì)同源染色體上的等位基因,具有一定的獨(dú)立性;在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中,
 
會(huì)隨同源染色體的分開(kāi)而分離,分別進(jìn)入兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子遺傳給后代.
(3)A(黃色)和a(白色)是位于某種蝴蝶常染色體上的一對(duì)等位基因,雄性體色有黃色和白色兩種,雌性只有白色.可以從其子代表現(xiàn)型判斷出性別的雜交組合除AA×AA外,還有另外兩種雜交組合是
 

(4)噴瓜有雄株、雌株和兩性植株,G基因決定雄株,g基因決定兩性植株.g-基因決定雌株.G對(duì)g、g-是顯性,g對(duì)g-是顯性,如:Gg是雄株,gg-是兩性植株,g-g-是雌株.在噴瓜的群體中雄株的基因型理論上有3種,但在實(shí)際交配繁殖中,基因型為
 
的雄株不會(huì)出現(xiàn).
(5)已知綿羊羊角的基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系如下表:
基因型HHHhhh
公羊的表現(xiàn)有角有角無(wú)角
母羊的表現(xiàn)有角無(wú)角無(wú)角
現(xiàn)有一頭有角羊生了一頭無(wú)角小羊,這頭小羊的性別為
 
(填“雄性”或“雌性”).
(6)假如豌豆的某一相對(duì)性狀有四種表現(xiàn)型,受三對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制,即A基因控制表現(xiàn)型1、B基因控制表現(xiàn)型2、C基因控制表現(xiàn)型3.下面表格記錄了表現(xiàn)型與基因型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系.
表現(xiàn)型基因型
表現(xiàn)型1AABBcc、AABbcc、AAbbcc、AaBBcc、AaBbcc、Aabbcc
表現(xiàn)型2aaBBCC、aaBBCc、aaBBcc、aaBbCC、aaBbCc、aaBbcc
表現(xiàn)型3AAbbCC、AabbCC、aabbCC、AAbbCc、AabbCc、aabbCc
表現(xiàn)型4其余的基因型
①已知三種顯性基因之間存在抑制關(guān)系,根據(jù)表中信息可推測(cè)出三者之間的抑制關(guān)系為
 

②表現(xiàn)型1的植株中不能通過(guò)自交產(chǎn)生的后代的表現(xiàn)型及比例來(lái)確定其基因型的3種基因型是
 

③表現(xiàn)型4中“其余的基因型”共有
 
種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表是某學(xué)生探究酶的高效性實(shí)驗(yàn)的操作程序及結(jié)果,表中“+”的個(gè)數(shù)表示氣泡的相對(duì)量,“-”表示無(wú)明顯現(xiàn)象.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
試管號(hào)加入材料氣泡數(shù)
15mL 3%H2O20.5mL蒸餾水-
25mL 3%H2O20.5mL新鮮豬肝勻漿+++
35mL 3%H2O20.5mL 3.5%FeCl3溶液+
45mL 3%H2O20.5mL高溫處理過(guò)的豬肝勻漿-
55mL 3%H2O20.5mL高溫處理過(guò)的3.5%FeCl3溶液+
A、設(shè)置1號(hào)管的目的是作為對(duì)照
B、實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氣泡的成分是CO2
C、高溫對(duì)無(wú)機(jī)催化劑的催化效應(yīng)無(wú)影響
D、2、3號(hào)管結(jié)果說(shuō)明酶具有高效性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的描述,不合理的是( 。
A、不含磷脂的細(xì)胞器有中心體、核糖體
B、可以進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體
C、核孔是DNA等大分子物質(zhì)出入的通道
D、生物膜的基本支架不是靜止的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)的主要組成成分(圖中字母是元素符號(hào)),下列敘述正確的是(  )
A、薩頓用類(lèi)比推理的方法證明了基因在結(jié)構(gòu)2上
B、物質(zhì)乙、丙的單體分別是氨基酸和核糖核苷酸
C、物質(zhì)甲、丙分別用蘇丹Ⅳ和甲基綠染色顯紅色和綠色
D、結(jié)構(gòu)1功能的復(fù)雜程度主要由圖中乙的種類(lèi)和數(shù)量決定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于激素的闡述,正確的是( 。
A、激素只能運(yùn)輸給相應(yīng)的靶細(xì)胞、靶器官
B、激素作為信息分子直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)
C、一種激素對(duì)所有接觸到的細(xì)胞起作用
D、神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也能釋放激素

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