下列關(guān)于細(xì)胞器的描述不正確的是（　�。�
A、液泡可以使細(xì)胞保持一定的滲透壓
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與脂質(zhì)的合成有關(guān)
C、所有的酶都是在核糖體上合成的
D、高爾基體與植物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能,酶的概念
專題：
分析：細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體、溶酶體等，其中核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工以及脂質(zhì)合成的“車間”，線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所．
解答： 解：A、液泡具有調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)環(huán)境，使細(xì)胞保持一定滲透壓，保持膨脹狀態(tài)的功能，A正確；
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與糖類、脂質(zhì)的合成有關(guān)，B正確；
C、核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所，酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，所以一些RNA酶不是在核糖體合成的，C錯(cuò)誤；
D、高爾基體與植物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)，與動(dòng)物分泌物的形成有關(guān)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：考查細(xì)胞器的功能，重點(diǎn)考查了液泡、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體和高爾基體的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生熟記知識點(diǎn)并解決一些實(shí)際問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在用標(biāo)記重捕法調(diào)查動(dòng)物種群密度時(shí)，下列標(biāo)記的有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、標(biāo)記符號只需維持較短時(shí)間即可
B、標(biāo)記物不能影響動(dòng)物的正�；顒�(dòng)
C、標(biāo)記不能導(dǎo)致動(dòng)物發(fā)生疾病、感染等
D、標(biāo)記不能過于醒目

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科目：高中生物 來源： 題型：

南瓜的果實(shí)中白色（E）對黃色（e）為顯性，盤狀（D）對球狀（d）為顯性，兩對基因獨(dú)立遺傳．下列各組雜交后代中能產(chǎn)生黃色盤狀果實(shí)的是（　　）
A、EEDd×EEDd
B、Eedd×eedd
C、EEdd×EeDD
D、EeDd×Eedd

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)高等植物光合作用的問題．

（1）圖1中分子Z是
 
．寫出光合作用的反應(yīng)方程式
 

（2）在暗反應(yīng)中，CO2必須與RuBP（五碳化合物）結(jié)合，這是CO2被固定的第一步，RuBP可循環(huán)使用，使光合作用不斷進(jìn)行，但O2也可與RuBP結(jié)合，生成三碳化合物和一個(gè)二氧化碳，此二碳化合物不參與光合作用，圖2為不同O2濃度下葉表面溫度與光合作用速率的關(guān)系．回答下列問題．
（3）據(jù)圖2，該植物在25℃、適宜光照、1.5%與21%的O2濃度下，每小時(shí)單位葉面積積累的葡萄糖的差值是
 
mg．（相對分子質(zhì)量：CO2-44，葡萄糖-180．計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)．）結(jié)合暗反應(yīng)的過程，解釋不同氧濃度下葡萄糖積累量產(chǎn)生差異的原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的底物
B、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C、同一個(gè)體各種體細(xì)胞酶的種類相同、數(shù)量不同，代謝不同
D、酶具有專一性，一種酶只能催化一種化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

做觀察口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須將口腔上皮細(xì)胞置于載玻片上的0.9%的NaCl液滴中，這樣做的原因是（　　）
A、無機(jī)鹽能促進(jìn)新陳代謝，使口腔上皮細(xì)胞存活更長時(shí)間
B、0.9%的NaCl溶液可以維持細(xì)胞的正常滲透壓，維持細(xì)胞正常形態(tài)
C、0.9%的NaCl溶液可以進(jìn)入細(xì)胞，利于染色
D、防止上皮細(xì)胞老化，有保鮮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸第二階段的反應(yīng)式為：2丙酮酸+6H2O
酶
20[H]+6CO2，請你用下列提供的材料、用具，探究丙酮酸水解發(fā)生的場所．
材料用具：新鮮豬肝、丙酮酸、完全培養(yǎng)液（不含糖）、清水、吸管、新配置的澄清石灰水．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取新鮮豬肝用胰蛋白酶處理，得到分散成單個(gè)的細(xì)胞．
②研磨、離心后得到細(xì)胞質(zhì)溶膠和線粒體基質(zhì)，分別置于兩個(gè)試劑瓶中存放．
③
 

④
 

預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：
①
 

②
 

③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物屬于原核生物的是（　�。�
A、青霉菌B、草履蟲
C、酵母菌D、乳酸菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按下圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．請根據(jù)圖中所示實(shí)驗(yàn)，分析下列哪一項(xiàng)敘述是錯(cuò)誤的（　�。�
A、在花粉形成過程中發(fā)生了等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合
B、花粉通過組織培養(yǎng)形成的植株A為單倍體，其特點(diǎn)之一是高度不育
C、秋水仙素的作用是：在細(xì)胞分裂時(shí)抑制紡錘體的形成，使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍
D、在花粉形成過程中一定會(huì)發(fā)生基因突變，從而導(dǎo)致生物性狀的改變

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