A. | 在“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗中,可見蘚類葉片細胞內(nèi)的葉綠體呈運動狀態(tài) | |
B. | 在“模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系”實驗中,NaOH擴散進入瓊脂塊的深度與瓊脂塊的體積呈正相關(guān) | |
C. | 在“探究PH對酶活性影響”實驗中,選用材料和試劑可以是新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液和斐林試劑 | |
D. | 在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中,由于解離后細胞死亡,無法比較細胞周期不同時期的長短 |
分析 1、NaOH的擴散深度對于體積不同的瓊脂塊都是相同的,無法用來表示細胞表面積與體積的關(guān)系.只有NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積比才可表示細胞吸收物質(zhì)的速率,并反映出細胞表面積與體積的比值與細胞物質(zhì)運輸速率的關(guān)系.
2、探究pH對酶活性的影響時,實驗的自變量應(yīng)該是PH,pH會影響可溶性淀粉的水解,不宜用淀粉酶探究PH對酶活性的影響.
3、觀察細胞有絲分裂實驗的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細胞分散開來)、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過程中壓片是為了將根尖細胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).
解答 解:A、在“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗中,可見蘚類葉片細胞內(nèi)的葉綠體呈運動狀態(tài),A正確;
B、在“模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系”實驗中,NaOH擴散進入瓊脂塊的深度與瓊脂塊的體積無關(guān),B錯誤;
C、pH值不僅影響酶的活性,pH也會影響可溶性淀粉的水解,不宜用淀粉酶探究PH對酶活性的影響,C錯誤;
D、在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中,解離后細胞死亡,但可通過不同時期細胞數(shù)目占細胞總數(shù)的比例來比較細胞周期不同時期的長短,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查觀察線粒體和葉綠體實驗、觀察細胞有絲分裂實驗、探究影響酶活性的因素、探究細胞表面積與體積的關(guān)系等,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期末考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
氨基酸分子通過肽鍵相互結(jié)合,肽鍵的化學(xué)式是( )
A. —COOH B. —NH—CO— C. —NH2 D. NH—CO
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制片流程為:解離→染色→漂洗→制片 | |
B. | 低倍鏡下尋找分生區(qū)的依據(jù)是細胞呈正方形、排列緊密 | |
C. | 顯微鏡下絕大多數(shù)細胞中能觀察到染色體 | |
D. | 觀察中期細胞可清晰的看到染色體且隨后染色體著絲點分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 實驗處理 | 實驗結(jié)果 | |
錯誤次數(shù) | 完成學(xué)習(xí)所需時間(秒) | ||
A | 不作任何處理 | 8.76 | 112.39 |
B | 向大鼠腦的一定區(qū)域 緩慢注射0.5M緩沖液 溶解的鵝膏草氨酸0.1ml | 15.72 | 149.73 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 較錄的場所有細胞核,葉綠體和線粒體 | |
B. | 多個核糖體用同一條mRNA作為模板翻譯出的多肽不相同 | |
C. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中所發(fā)生的堿基配對方式不完全相同 | |
D. | 一個DNA通過基因的表達可以合成出不同的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{4}{5}$ | B. | $\frac{15}{17}$ | C. | $\frac{7}{9}$ | D. | $\frac{19}{27}$ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期末考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列組成生物體的元素中,屬于微量元素的是( )
A. Zn B. P C. Ca D. Mg
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省沙市高一下第六次半月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
假說﹣演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗推理、得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié).利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳定律.下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析正確的是
A.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
B.孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進行“演繹推理”的過程
C.為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗
D.測交后代性狀比為1:1,可以從細胞水平上說明基因分離定律的實質(zhì)
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